搜索引擎教学设计-

1、苏教版初中信息技术第一章第二节信息获取与管理教学设计课题信息获取与管理（第1章 第2节 第1课时）教案背景本节课授课对象是农村中学七年级学生。因农村中学硬件条件不够，一部 分学生可能由于受学校条件限制和实习机会不多，在网络运用实践上基础较差，可能存在独立学习的困难，因此我在教学过程中采用了分组学习，以强带弱， 互助学习，共冋进步，多表扬鼓励的教学方法。这样，更有利于培养学生的学 习兴趣和信息素养。教材分析在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息， 必然是学生必须学习的重要内容之一。本节内容是初中信息技术信息获取与 管理（第1章 第2节 第1课时），教材着重要求学生了解网络

2、信息检索的 一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，并关注网络使用过程中所应遵循的 合法手段。授课年级七年级重点1、掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。难点1、掌握关键词搜索技巧。2、全文搜索引擎中关键词的提炼技巧。知识拓展禾U用不同的搜索引擎快速查找自己想要的信息，让学生进一步认识到掌握 搜索引擎的重要性，提升学生信息素养，为学生终身享用奠定基础。教 学 目 标知识与 技能1、认识网络信息的特点。了解获取信息的一般规律和信息来源的多样性、恰 当性等特点。2、认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力。关注因特网信息资源 的建设和利用。3、掌握搜索引擎的分类查找，掌握关键词搜索的方法和技巧

3、。过程与方法1、通过观看上海世博会演示文档确疋信息需求。2、能运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息，有计划合理地 解决实际问题。3、能呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。4、对搜索引擎查找结果进行评价，归纳利用信息技术解决问题的方法和技巧。情感态度 与价值观1、体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参 与信息活动的态度。2、理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，安全、健康地使用信 息技术。教与学策略教学评价教学方法学习方法教学环境授课类型课时制定统一的评价内容、标准，各小组进行自评、互评。任务驱动、自主探究、合作探究、挑战任务、学以致用。把学生异

4、质分组，4人为一小组，学生“自主、合作、探究”的学习方法，并设立奖励机制。1、多媒体网络教室。2、网络教学控制管理软件。新课1课时教学过程:模式结 构设计教师活动学生活动设计意图引 入 新 课1、教师播放背景音乐、上海世博园 图片欣赏2、讲授中国2010年上海世博会3、出示主题任务：探索网上世博会听音乐、观看演示作 品明确学习目标。创设情景，引起学 习兴趣，激发起学生求 知和探索欲望，并导出 主题。需求分析 获取途径1、讲授：信息需求分析。2、提问：现在我们要想了解上世博 会，你会用什么方式去获取答案？3、提冋：当前的机房环境中，你觉 得最佳方式是什么？学生听、观看回答：网络、报刊、 电视、杂

5、志回答：因特网体会获取信息途径 的特性：多样性、恰当 性教师总结：获取信息时，需求分析要定位准确，同时要讲究策略与方法。全文搜索引擎录 天 搜 目 的 见 期 常 词 近 及 键 解 锲 关 器一1«擎 览用 引 引 浏能 索 索 IE你 搜 搜 开邱 统上摄 打提竝小M讲 、吗、网 、 1 >22况彷擎44W 弓 气 索为法 组 方看 小 示观 以 演、 生 台听 学索上倾探、干功虽 式卞 nr> 、口 匚 O 與匕匕 7 孑 *7 冈厶冃 荒-> 口力 护功M学类 mls催甘Is o , 幺- 和大 下归哪博案是 在世答词 尺间？询键 秋时区&关 施么片

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9、网上世博会，获取世 博信息。(l)将中国世博网网站保存到“世博展 馆素材库”文件夹中夹。回答：访问专业专题 网站自主浏览请学生上台演示，保存网页访问专业专题网站 使学生更能体会到它的 系统性、专业性。学生当小老师，有 利于学生间相互学习的 品质，使学生成为学习 的主体。巩 固 应 用任务五：巩固应用1、你能搜索到上海世博展馆图片 吗？2、你能搜索到有关介绍世博展馆材 料吗？3、请你将搜索到的图片、文字材料 保存至“世博展馆素材库”文件夹中。分组竞赛、上台演示、 讲解操作方法让做得好的学生上 台演示，鼓励学生大胆 探索成 果 展 示1、安排学生交流成果、谈谈感悟、 相互评价2、对计算机解决问题的

10、过程进行梳 理交流成果 总结经验 分享感悟 学生互评交流成果，使学生 初步形成用计算机解决 问题的思维课 堂 小 结因特网像一个浩瀚的信息海洋，我 们只有掌握和使用好搜索引擎才能高效 地利用网络信息来为我们日常生活工 作、学习服务。着重强调用好“关键词”。对本节课所学的知 识、探究精神、合作能力 等方面全面小结帮助学生将学到的 零散知识系统化，让学 生学会高效使用搜索引 擎来为日常生活服务。拓 展 延 伸1、指导学生查看“世博展馆素材库” 文件夹中的资源。2、引导学生课后利用所学知识获取 更多有用的信息，制作世博小论文。学生查看“世博展馆 素材库”文件夹为下一课“信息的 管理”的学习做好铺垫， 增强学生学以至用的意 识。教学反思：得：本节教学以学生为主体，让学生在自主探究、分组合作环境中学习，以学生互评方式激发学 生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，给学生创造了互相合作的机会，整个课堂以“世博会”为主题创设 问题，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识、增长知识、提高能力，体验信息技术蕴含的文化内涵， 养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态