人教版《道德与法治》七级上册-10.2-活出生命的精彩-教案

1、一、教学目标1情感、态度与价值观目标：通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。2. 能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、 冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义 的人生，活出生命的精彩。3. 知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程； 我们要善待他人，温暖世界；知道平凡 的生命也时时创造伟大。二、教学重、难点1. 重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。2. 难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。三、教学过程一导入：视频导入播放新闻视频：2022年5月27日，浙江舟山公交司机毕怀彬在驾驶着载 有12人的公交车途中，突然被迎面飞来的一只巨大的货车车轮击中了头部和胸

2、 口。在这千钧一发的时刻，毕怀彬忍着剧痛踩住刹车，乘客全部获救，而自己倒 在方向盘上没有再醒过来。思考：你是如何看待毕怀彬的行为的?借助毕怀彬的材料，引导学生进行分析，让学生感悟出毕怀彬实现的生命 价值，从而引出本框课题?活出生命的精彩?二新课讲授1. 贫乏与充盈学生自主学习：完成课本115页“探究与分享并思考1同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。 请你说说他们的相同点是什么？2你期待自己到16岁时将会是怎样？学生分享自己的答案，教师进行适时引导教师进行小结：每个生命都会在生活中展现千姿百态。 人们对待生活的不同 态度，会影响生命的质量。师生共同学习案例：男子“宅死家中

3、 大学毕业10余年不工作，疑饿死 教师可问学生看了材料后的感受，并做好引导教师提醒：有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好、 不敢 也无力去面对生活的困境与难题， 狭小的世界限制了生命的生长。有的人缺乏生 活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。最终，甚至走向生命的完结师生共同学习尼克胡哲案例后，引导学生得出：生命是一个逐渐丰富的过 程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历， 让生命充满色彩与活力。但我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与 自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富， 对生命的感受力、理解力就会 不断增强。生命得到滋养，也因此

4、而一点点充盈起来。小组讨论：如何让生命充盈？学生以小组为单位进行讨论，3分钟后，由小组代表反应交流讨论结果教师进行总结：1阅读好书。2专注地做自己热爱和有兴趣的事情。3走出家门，了解他人不同方式的生活。4外出旅行，看看不同的风土人情。5积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾 区捐款。2. 冷漠与关切播放“老人跌倒后没人扶与“老人跌倒无助，热心学生相扶两个视频短片，让学生思考：看完视频后，你有什么样的感受？如果是你到底扶不扶？根据学生的答复，教师引导学生理解：1人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也 许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠

5、。2我们不仅要关注自身的开展，而且要关切他人的生命，设身处地地思 考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以 温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。3让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。学生独立学习课本117页“探究与分享思考：传递生命的温暖，你愿意 为此做些什么？学生反应思考的结果，教师进行引导和总结传递温暖可以从以下几方面做起：1我想帮助有困难的人。2我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。3我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。4我要找时机参加志愿效劳活动。5我想为灾区小朋友捐款。6我想为生病耽误课的

6、同学补课。7我要定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务。3. 平凡与伟大师生共同学习杨善洲的例子。师生共同归纳：伟大在于创造和奉献。杨善洲创造了奇迹，称得上伟大人物。 而从他的事迹中，我们可以看出伟大人物之所以伟大，在于他能够运用自身的品 德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我 们留下珍贵的物质财富和精神财富，影响一代又一代的人。教师接着引导提问：你能说一说自己周围的人是如何表达生命价值的吗？学生分享后教师总结：不管名人还是普通人，他们都在自己的工作岗位上为社会默默地创造和奉献，推动社会的开展。当人们为生活而努力，日复 一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不

7、懈怠，为家庭的美好和社会 的开展奉献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写 着自己的生命价值。做好自己本职工作，完成自己职责的人，他的人生也是有 意义的学生阅读课本119页铁路巡守员的材料，同时回忆本节课一开始我们介绍 的浙江舟山公交司机毕怀彬的事迹，思考：为什么人们认为他们是“最美的？师生总结：因为他们坚守自己的工作岗位，面对环境和生活得艰难考验，不 放弃、不懈怠自己的职责，为他人幸福、社会开展奉献了自己的力量，用自己的 坚韧和努力，实现自己的价值，实现了生命的意义。教师引导：通过的探究，你认识到了什么？答案提示：我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出

8、 自己的精彩，让生命更绚烂。教师小结：生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人 的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中 闪耀出伟大。三师生依据板书进行课堂小结四教师寄语：平凡孕育伟大，伟大源自平凡。实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈 烈的大事业，平凡与伟大都能创造人生的价值。我们应从我做起，从现在做起， 承当起自己应该尽的责任，不断实现自己的人生价值，为将来重大价值的实现打 下坚实的根底。四、板书设计活出生命的精彩、贫乏与充盈1对待生活得不同态度，影响生命的质量2*生命是一个逐渐丰富的过程二、冷漠与关切L生命拒绝冷漠2. 关注自身开展，关切他人生命3. 共同营造互信、友善、和谐的社会三、平凡与伟大1. 伟大在于创造和奉献2. 晋通人的生命价值3. 从平凡中闪耀出伟大五、教学反思