人教版六级下册数学《税率》学科渗透法制教育教学设计

1、?税率?教 学 设 计学校：岩脚镇第一小学:周吉超内容：人教版六年级下册用百分数解决问题一一税率教学内容：教材第10页的例3教学目标：1、知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率 的含义。学会根据具体的税率计算税款。2、在计算税率的过程中，加深学生对社会现象的理解， 提高解决问题的能力。3、增强学生的法制意识，使每个学生都知道每个公民 都有依法纳税的义务。渗透法制教育的内容1?宪法?第五十六条 中华人民共和国公民有依照法律纳税的义 务。2?中华人民共和国税收征收管理法?第四条 法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个 人为纳税人。法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务 的单位和个

2、人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴 纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。3?中华人民共和国个人所得税法?第一条 在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住 满一年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人所得税。教学重点：掌握税额的计算方法。教学难点：理解税收时的专有名词，理解税率的含义。教法学法：教法：引导阅读、例题讲解、练习稳固。学法：课前预习、独立思考、合作交流。教学准备：多媒体课件。教学过程：一创设情境，引入新课1、课件出示教材第10页主题图同学们，我们的祖国正在蓬勃开展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好， 国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道

3、这些钱是 哪来的呢？2 .谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？渗透法制教育：1?宪法?第五十六条规定中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。2?中华人民共和国税收征收管理法?第四条规定法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。法 律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位 和个人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人必须依照法律、 行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流， 引导学生理解依法纳税的意义和重要性。渗透法制教育，引 导学生学法、知法、懂法、用法。二结合情境，探索新知1 .理解“税率的含义。1自学教材第10页，明确纳

4、税的意义。2反应：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？3小组讨论：介绍自己所了解的纳税工程并进行简单 介绍。2 .结合实例，进一步理解概念，并解决问题。(1)课件出示教材第10页例3。一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的 5%缴纳营业税，这家饭店 10月份应缴纳营业税多少万元？ 读题，说说“营业额的 5%是什么意思？这里的5%就是指的是税率。 学生独立解答。 集体交流，明确在这种情况下有如下关系成立：营业额x税率=营业税。2练习：出示教材第 10页“做一做。李阿姨的月工资是 5000元，扣除3500元个税免征额后 的局部需要按3%勺税率缴纳个人所得税。她应缴

5、个人所得税 多少元？ 读题，重点引导理解“扣除 3500元个税免征额后的 局部需要按 3%的税率缴纳个人所得税 这句话的意思。 这里 3%的税率是所有月工资的 3%吗？渗透法制教育：?中华人民共和国个人所得税法?第一条 规定在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一 年的人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法缴纳个人 所得税。 学生独立解决问题。 集体交流反应，知道在这种情况下有如下关系成立： 总收入免征收局部X税率=个人所得税3比照两道题，了解税收的算法各不相同，要根据 实际情况进行计算。【设计意图】在了解税率有关信息的根底上，进行问题 解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解

6、， 又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解 决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。三稳固练习1、根本练习课件出示教材第 14 页练习二第 6、10 两题。 1李老师为某杂志审稿，得到 300 元审稿费。为此她需要按照 3%的税率缴纳个人所得税， 她应缴纳个人所得税多 少元？ 2小明的爸爸得到一笔 3000 元的劳务费用。 其中 800 元是免税的，其余局部要按 20%的税率缴税。这笔劳务费用 一共要缴税多少元？ 学生独立完成。 集体交流反应。 比照两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。四课堂总结，课外拓展。1今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要 注意什么？2、课后调查选做 ： 1问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得 税？了解我国对个人所得税的税收规定。 2了解家里的储蓄情况， 了解我国最新的储蓄利率的 信息。【设计意图】课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合， 让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。同时了