高中英语 Unit 4 Sharing Section Ⅲ Grammar 限制性定语从句教案 新人教版选修7

PAGE课题高中英语Unit4SharingSectionⅢGrammar限制性定语从句教案新人教版选修7教学内容高中英语Unit4SharingSectionⅢGrammar限制性定语从句

1.教材章节：新人教版选修7Unit4Sharing

2.主要内容：本节课将教授限制性定语从句的概念、构成和用法，并通过练习和实例让学生熟练掌握其在句子中的使用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习限制性定语从句，提高语言运用能力，增强对英语语法结构的理解；同时，通过分析文化背景，提升跨文化交际意识；在解题过程中，锻炼逻辑思维和问题解决能力；此外，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-限制性定语从句的构成：本节课的核心内容是限制性定语从句的构成，包括关系代词或关系副词的选择、从句引导词的使用以及与先行词的正确搭配。例如，理解“who”在限制性定语从句中指人，而“which”或“that”指物或事物，并能够正确使用它们引导定语从句。

-定语从句的引导词选择：重点是学生能够区分并正确使用关系代词“who”，关系副词“when”，“where”，“why”以及“how”，以及它们各自所指代的先行词。例如，识别并应用“where”来引导表示地点的定语从句，如“IrememberthehousewhereIwasborn.”

2.教学难点

-限制性定语从句与主句之间的逻辑关系：难点在于学生理解并识别定语从句与主句之间的逻辑关系，如“myfather,whoisateacher”中的定语从句说明主句主语的身份。

-定语从句的时态和语态：学生往往难以理解定语从句中的时态和语态如何与先行词的主句保持一致。例如，在“thebookthatsheboughtyesterday”中，尽管从句提到过去，但主句的时态应该保持一致。

-复杂句子中的定语从句嵌套：难点还在于处理复杂句子中的定语从句嵌套结构，如“Thebook(which)myfriend(who)recommended(that)Ishouldreadnext”中的多重关系。学生需要理解嵌套从句的顺序和结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版选修7教材，包括Unit4Sharing的相关章节。

2.辅助材料：准备与限制性定语从句相关的图片，如人物、地点、物品等，以及相关的语法图表，帮助可视化从句结构。

3.多媒体资源：搜集与主题相关的英语视频，如英语电影片段或纪录片，用于引入和巩固语法点。

4.教学工具：准备记号笔、白板或电子白板，用于在课堂上实时展示和讲解语法结构。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习限制性定语从句的基本概念和结构。

设计预习问题：围绕限制性定语从句的构成，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出以下句子中的限制性定语从句吗？它们是如何连接主句和从句的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解限制性定语从句的基本概念和结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对关系代词和关系副词用法的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张图片或播放一段视频，引出限制性定语从句的主题，激发学生的学习兴趣。例如，展示一张家庭成员照片，并提问：“你能用定语从句描述这张照片中的人物吗？”

讲解知识点：详细讲解限制性定语从句的构成和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解“thebookthatIread”这个例子，解释关系代词“that”的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据提供的句子，判断哪些是限制性定语从句，并解释原因。例如，让学生分析句子“Thehouseinwhichweliveisverycomfortable.”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出“为什么有些定语从句不使用关系代词？”时，教师可以解释省略情况。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验限制性定语从句的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些练习题，要求学生应用限制性定语从句完成句子，如：“Fillintheblankswithproperrelativepronounsoradverbstoformrestrictiverelativeclauses.”

提供拓展资源：提供与限制性定语从句相关的拓展资源，如在线语法练习网站或相关书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生错误的原因，并提供修正建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在使用定语从句时的常见错误，并思考如何改进。教学资源拓展1.拓展资源

-语法练习册：推荐使用与教材配套的语法练习册，如《高中英语语法专项训练》，帮助学生通过大量的练习巩固限制性定语从句的用法。

-语法参考书：推荐《牛津高阶英汉双解词典》等参考书，为学生提供更多关于定语从句的例句和用法说明。

-在线学习平台：推荐使用如“中国大学MOOC”、“网易云课堂”等在线学习平台，搜索相关课程，如“英语语法精讲”，以获取更深入的学习资源。

2.拓展建议

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读英文原著，如《简·爱》、《傲慢与偏见》等，通过阅读掌握定语从句在文学作品中的应用。

-指导学生阅读英文报纸和杂志，如《TheNewYorkTimes》、《Time》等，了解定语从句在新闻报道和评论中的使用。

-写作拓展：

-建议学生尝试写英语日记或短文，运用限制性定语从句来丰富句子结构，提高写作水平。

-组织学生进行写作比赛，如“我最喜欢的书籍”或“我的家乡”，鼓励学生在写作中运用定语从句，展示自己的语言能力。

-口语拓展：

-鼓励学生在英语角或语言交流活动中，运用限制性定语从句进行对话，提高口语表达能力。

-组织角色扮演活动，如模拟新闻报道或商务谈判，让学生在模拟场景中运用定语从句进行交流。

-视频学习：

-建议学生观看英语教学视频，如“BBCLearningEnglish”频道，学习定语从句的用法和例句。

-利用YouTube等视频平台，搜索相关教学视频，如“GrammarinUse”系列，跟随视频学习定语从句。

-实践活动：

-组织学生进行英语演讲比赛，要求学生在演讲中运用限制性定语从句，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

-安排学生参与社区服务项目，如志愿者活动，鼓励他们在英语交流中使用定语从句，展示自己的英语水平。

-自主学习：

-建议学生利用网络资源，如“英语语法在线测试”等，进行自我检测，了解自己在限制性定语从句方面的掌握程度。

-鼓励学生定期复习语法知识，通过制作语法卡片、绘制语法思维导图等方式，加深对定语从句的理解。课后作业1.完成以下句子，使用适当的限制性定语从句：

-The__________IvisitedlastsummerwasthemostbeautifulplaceIhaveeverseen.

-The__________youtoldmeaboutisagreatideaforourschoolproject.

答案：

-Theplace

-Theidea

2.用限制性定语从句改写下列句子：

-Thebookisonthetable.

-Thebookistheonethatmyfriendlentme.

答案：

-Thebookonthetable

-Thebookwhich/thatmyfriendlentme

3.选择正确的定语从句引导词完成句子：

-The__________isthepersonIwanttointroducetoyou.

-The__________youarelookingforisinthenextroom.

答案：

-Who

-Whom/Who

4.用限制性定语从句填空，完成对话：

-A:Doyouknowthe__________issittingnexttothewindow?

-B:Yes,that's__________Imetyesterday.

答案：

-who/whom

-whom/who

5.将下列句子改写为限制性定语从句：

-Themanwhoisspeakingtotheaudienceisourschoolprincipal.

-Thecitythatyouvisitedlastyearisfamousforitshistoricalbuildings.

答案：

-Themanwhoisspeakingtotheaudienceisourschoolprincipal.

-Thecitywhich/thatyouvisitedlastyearisfamousforitshistoricalbuildings.板书设计①限制性定语从句概述

-定义：修饰先行词，对其起限定作用的定语从句。

-作用：提供关于先行词的额外信息，使先行词更加具体。

②关系代词

-who/whom：指人，用于主格和宾格。

-which/that：指物或事物，用于主格和宾格。

-whose：指人，表示所有关系。

-where：指地点，表示地点