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文档简介

1、教师专业化发展面临的困境“国培”线下研讨有感铜陵县永丰中学 陈心畅在新课改形势下，教师专业化发展面临的困境，主要是：专业知 识和专业技能不完善，教师专业发展缺少有效的引领。通过“国培” 的学习、研讨、交流等，感悟很深。下面谈谈本人的感受。一、勤于学习，充实自我，这是教师专业化发展的前提。作为教师，我们要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充 电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识 结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从 学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；在实践中，不断探求、 感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开 拓型、全

2、能型的教师。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治 思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也 要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验， 以达到取长补短的目的。除此外还要广泛地阅读各类有益的书籍， 学 习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰 富自己的知识结构。二、善于思考，探求感悟，这是教师专业化发展的关键。力争做到反思昨天一一在反思中成长；审视今天一一在审视中甄 别；前瞻明天一一在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考 中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。经验加反思是教师专业 成长的最有效途径，专业发展不能无视教师原有的经

3、验， 要在原有经 验的基础上，通过反思和实践，实现智能的重新建构。教师只有不断 的研究新情况、新问题、新环境，不断反思自己的教育教学行为，才 能促进自己的专业发展，先进的教育理论也只有在教师个体与其自身 具体实践情境和经验的研究结合起来的条件下，才能得到有效的运用。教师专业发展需要反思型教师教师专业发展的“源头活水”在于教师自身的教学实践，在于教 师能感悟教改实践中提出的问题并对问题作出价值判断。 教师只有在 以问题为中心的实践反思和教学探究中， 在改革教学和改变自己的互 动中，才能实现自身专业的可持续发展。三，引领教师专业发展，是必须的举措。我们要充分利用 “国培”和“校本研讨” 这个平台来学习和研究， 促进教师专业成长， 坚持以校为本的培训理念， 强化校本培训与校本 教研，采用多种形式，多主题培训的方式，努力提高专业水平。主要 通过（ 1）以校本培训为重要手段，促进教师专业纵深发展；（ 2）以 课题研究为载体，提高教师课堂教学能力；（ 3）学习外地经验，取 长补短

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