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文档简介

1、三（ 1）班 2008-2009学年度数学学科渗透环境教育教学计划执教者：谢金礼一、指导思想认真贯彻学校环保教育计划， 明确数学学科在环保教育中的意义 与作用，在数学课程中有机渗透环保意识的教育， 充分利用学校及学 校周围社区的自然环境、 社会环境， 让学生们对环境问题进行多种角 度的参与和实践，并利用所学的知识与技能解决实际生活中的问题。 新课程要求实行国家课程、 地方课程和校本课程三级课程相结合的原 则，而目前环境问题日益突出， 成为困扰我国经济可持续发展能力的 瓶颈问题。因此， 在小学数学课堂教学中不断渗透环境教育，不仅是 认真贯彻和深刻体会新课程理念的真实体现， 更是一项利在当代、 功

2、 在千秋的“重大工程” 。二、教学目标1、初步了解在小学数学教材中涉及到的环境科学知识。2、了解当前重要的环境问题，树立保护和改善环境的意识。3、培养环境道德观，把环境道德教育作为思想品德教育的一个 重要方面。4、通过实践活动，让学生知道数学与环保科学知识有着紧密的 联系，并培养学生养成“爱绿护绿”的良好习惯，发展环保技能。5、发展运用所学的数学知识和方法解决环境问题的能力。6、培养批判性思维，建立科学的世界观和可持续发展的思想。三、具体措施1、挖掘教材，精心设计根据现行小学数学学科的特点， 首先我从教材中找出蕴含有环境 教育的内容进行分类， 制订出相应的教学计划。 为了把环境教育自然 适度地

3、渗透到教学中去， 我主要从应用题中挖掘可渗透的内容， 并找 贴切的结合点， 融于教学设计。 教学时可结合近十年环境绿化面积的 一些具体数字（包括校园绿化） ，出示相应的录像和挂图，让学生在 欣赏的同时，了解人与周围环境和谐的关系，了解环保的作用。从而 唤起学生“爱绿护绿”的意识。2、利用废物，制作学具在教学中， 让环境教育的内容尽量贴进学生们的日常生活， 使学 生了解如何在日常生活中保护环境。 如：让学生了解我们每天产生多 少废物，如何减少废物； 让学生知道我们产生的废物哪些是可再利用 的，哪些是不可再利用的， 可再利用的应反复使用。引导学生在学习 和生活中，注意留心观察，善于思考，利用废弃物

4、制作一些学具，变 废为宝。既提高教学效率，又寓环境教育于数学课中。3、参加实践，发展才能 为了使学生充分了解环保，关注环保，参与环保。在教学中我还 十注意融合数学课的教学内容， 努力创造环保教育氛围， 有计划地组 织学生参加社会实践活动，使学生对所学知识进一步深化理解和应 用，据此向学生渗透环境保护意识，培养学生的社会责任感。4、通过有关环境方面应用题的教学，解决相关的实际问题。5、培养环境意识、环境态度、环境价值观以及运用数学知识环境问题的方法和技能， 同时进一步扩大和加深思想教育范围， 使学生 受到国情教育。提高学生对合理开发利用和保护资源的认识；6、通过对交通状况的统计，联想到汽车尾气造成的污染，提高学生对数学知识与实际生活相联系的认识；四、教学安排时间内容安排九月份定

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