六级上学期数学教学计划1

1、六年级上学期数学教学方案 1一、学情分析：1、学生组成情况：本期我班转出 3 人，转入 1 人，现 有学生 58 人，其中男生 37人，女生 21 人, 上期优生 44 人， 中等生 11 人，后进生 5 人。班上多数学生能自觉学习，但 探究性的学习还未形成，创新意识还不够强。2、认知领域分析：从整体情况看，学生对口算、求平 均数、约数与倍数、分数的通分与约分、分数的加减法，分 数小数四那么混合运算、几何立体知识、单位间高级单位与低 级单位之间的换算、 长方体、 正方体外表积与体积的应用题、 算式各局部之间的关系都能很好的掌握，且能将它们变为自 己的能力。但仍有局部同学对分数的通分与约分、分数

2、的加 减法掌握力度不够，几何知识方面，看图算正方体、长方体 外表积与体积混淆不清。从实际情况看，我班学生仍然在有 些知识的重难点上掌握很困难。如：分数加、减法中，学生 在将异分母分数化成同分母时，时常将大小不变置之不理， 以致于计算能力不太理想。应用题上面，学生尚未养成多读 题的习惯，容易看见数学凭映象做题。加、减、乘、除，自 己随心所欲，甚至出现没做完题或多用多余条件的情况，致 使局部同学潜力尚在等待开发之中。3、情感领域分析：现在育人气氛浓，班风正，学风正。具体表现在：明确 学习目的，学习主动性强，加之教师结合教材特点，课内外 引证革命前辈，科学家艰苦创业的业绩对学生进行爱国主义 教育，引

3、证改革开放以来社会主义建设的辉煌成就，鼓励学 生从小树立远大理想，立足现在学好数学，力争为民族振兴 而争光的思想。运用?小学生日常行为标准?培养了学生的 公民道德意识。同时结合课堂教学改革活动，应用多种教学 手段，从各方面转变学生的求知理念，以趣味性、求知性的 活动为载体，全面培养学生的自主、合作、探究性学习能力。 教师主动放弃“师道尊严架子，与学生全面交流，师生互 动教学增强。大局部学生能在教师的引导下自主地学习、小 组合作频繁，根本上能评价相互的学习情况。大多数学生有 积极表现自我的欲望和努力提高数学成绩的愿望，表现在敢 于提出问题，敢于成认自己的缺乏和主动请教教师和同学。我一直用各种教学

4、手段积极配合班主任教育学生，使得 他们明确了自己的学习目的，并抱有高度的学习热情，在班 上营造了一个融洽且热火朝天的学习气氛。在学习方法上面， 大局部学生已掌握了很好的学习方法。学起知识来显得十分 轻松且非常愉快。在这方面我注重培养学生的学习的先决条 件一一兴趣；不是说“兴趣是最好的老师吗？学生具备学 习数学的兴趣以后，就想学数学，并能主动的去自学数学， 探究数学。在教数学的时候，我努力使学习环境宽松愉快。发挥主体性作用，学生自主能力得以培养，就能事半功倍， 再强调学习“三认真 ，很多学生得到了很好的启发，再把 数学与各门功课联系起来。增加学生的学习激情和学习兴趣； 学生在行为习惯上，已经掌握

5、正确的书写习惯 , 课前预习、 准备习惯，上课认真听讲习惯，按时完成作业习惯、课后复 习习惯、遇难询问等习惯，但仍有局部同学自我约束能力尚 差，表现在不认真看书、读题、作业书写差，常出现抄写上 的错误和未按要求做题的坏毛病，还有待进一步稳固培养。4、动作技能领域分析： 孩子的天性，对动手操作的课堂特感兴趣，喜欢动手， 特别是上期在初步接触立体图形时。对长方体与正方体的有 多少面、棱、顶点。老师布置两个操作作业：1、找一个长方体物体和正方形物体； 2、仿做一个长方体与正方体。学 生操作热情很高，全部都按要求完成规定任务。通过操作， 掌握起书本知识就更加容易，且比没有学具的课堂更活泼， 学生学习情

6、绪高涨，更加有利于创新意识的培养。二、对教材的理解 对教材思想教育内容的理解： 这册教材的指导思想是：以唯物辩证法为根本指导思想， 以现代教学论和心理学为依据，正确处理需要与可能、数学 学科特点、教与学、掌握知识与开展能力、智育与德育、共 同要求与因材施教、提高教学质量与减轻学生负担等方面的 关系；注意精选教学内容，建立合理的教材内结构，在分量 和要求上具有一定弹性；力求使教材具有中国社会主义特色， 适应我国现阶段和我们城乡的需要。本教材在重视加强根底 知识教学的同时，继续开展学生的智力，培养学生的能力， 让学生养成良好的思想品德和学习、行为习惯。由于学生进 入了高年级，教材中更多地注意数学联

7、系实际，启发学生思 考。以激发和培养学生学习数学的兴趣。 。对教材编排的理解：本册教材的编排，继承了原义务教育教材中分数乘法和 除法分散编排，加强直观操作，开展学生的空间观念等较好 的做法；同时，又根据大纲修改的意见和近几年正在进行的 小学数学教学的改革经验，力求使教材的结构符合教育学、 心理学的原理和儿童的年龄特征，注意促进学习的迁移，培 养学生的创新意识；在实践活动中，使学生体验数学与实际 生活的联系。1、本册教材适当调整分数乘，除法的内容，改进了分 数乘、除法的编排这册教材在分数乘法中，分数乘整数和一个数乘分数， 在这之后着重教学解答求一个数的几分之几是多少的应用 题。教学时，也紧密联系一个数乘分数的意义，并且突出把 哪个数看作单位“ 1。为教学分数除法的计算与应用题的教 学作了铺垫，促进学生分析、判断、推理能力的开展。在分 数乘、除法单元中安排了分数加