六级上册数学书教案

1、六年级上册数学书教案篇一： 2022 人教版新版六年级数学上册全册教案】2022 新人教版六年级数学上册全册教案第一单元 分数乘法教学内容：教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的根底上进行 教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要根底。与整数、小 数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻?标准?提出的让学 生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问 题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习 形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能 力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问 题的内容单独安排。三维目标：知识和技能：

2、使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计 算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法那么，比拟熟练的进行 计算。通过观察比拟，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数 的意义，学会分数乘整数的计算方法。过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法那么的形成过程，体验 归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能 够感知计算方法情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发 学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。 指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。 教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数 的计

3、算方法；引导学生总结分数乘整数的计算方法授课时数： 10 课时第 1 课时教学课题：分数乘整数教学目标：知识与技能：在学生已有的分数加法及分数根本意义的根底上，结 合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数 的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算 法那么，比拟熟练地进行计算。过程与方法：通过观察比拟，指导学生通过体验，归纳分数乘整数 的计算法那么，培养学生的抽象概括能力。情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习 兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学 知识的魅力，领略到美。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘

4、整数的计算 方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法那么。 教法与学法：直观演示法。教学准备及手段：课件教学内容：第 2 页，例 1 及“做一做 ，练习一 1-3 题。教学过程：一铺垫孕伏1. 出示复习题。投影片 1整数乘法的意义是什么？ 2列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5 个 12 是多少？ 9 个 11 是多少？ 8 个 6 是多少？ 3计算：123333? 666101010计算 333? 时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分 子？使学生看到三个 101010加数都相同，计算时 3 个 3 连加的结果做分子，分母不变。2. 引出课题。分数加法是否也有简便算法

5、？今天我们学习分数乘法。板书课题： 分数乘整数二探究新知。1. 教学分数乘整数的意义。 出例如 1 ，指名读题。1分析演示： 师：每人吃 2 块蛋糕，每人吃的够一块吗？不 够一块接着出示如课本的三个扇形图。问： 9一个人吃了 222 块，三个人吃了几个块？使学生从图中看到三个人吃了 3 个块。让学生用以前学 999过的知识解答 3 个人一共吃了多少块？教师在 3 个扇形下面画出 大括号并标出？块订正时教师板书： 22222?2?262 = 块， 教师将 3 个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图 9999339片2观察引导：这道题 3 个加数有什么特点？使学生看到 3 个加数的分数相同。教 师问：

6、求三个相同分数的和怎样列式比拟简便呢？引导学生列出乘 法算式。教师板书： 22?3 。再启发学生说出 ?3 表示求 399个 2 相加的和。 9提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比拟。让学生展 开讨论。通过讨论使学生得出：4概括总结：教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式 的意义？引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。2. 教学分数乘以整数的计算法那么。1推导算理：由分数乘整数的意义导入。 问： 22222?3 表示什么意义？引导学生 说出表示求 3 个的和。板书：。学生计算， 999992?2?22?362? 。提示：分子中 3 个 29993 教师说明：计算过

7、程中 间的加法算式局部是为了说明算理，计算时省略不写。边说边加 虚线2引导观察： 2?32 的分子局部、分母与算式 ?3 两个数有什么关 系？互相讨论 993概括总结：请根据观察结果总结 2?3 的计算方法。互相讨论 922?3 是用分数的分子 2 与整数 3 下乘的积作分 99 汇报结果：多 找几名学生汇报使学生得出子，分母不变。根据 2?3 的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分， 然后再乘。约分后约得的 92?3 按简便方法计算。 9 数要与原数上下对齐。然后让学生将【启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达 能力和逻辑思维能力】3. 反应练习：教材第 2 页“

8、做一做 第 1 题。订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？教材第 2 页“做一做 第 2 题。教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。教材第 6 页“练习一 第 1、 2、3 题。学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。三全课小结。这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。第 2 课时教学课题：分数乘法二教学目标：知识与技能：结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是 “求一个数 的几分之几是多少 。 过程与方法：通过组织学生进行迁移、类推、 归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。情感态度与价值观：通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学 生进行学习目的性教育，激发学

9、生学习动机和兴趣。教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。教学难点：推导算理，总结法那么。教法与学法：直观演示法教学准备及手段：根据例题制作的挂图、投影片或多媒体课件。教学过程：一、复习导入1 、计算以下各题并说出计算方法。2 、引入：这节课我们来继续学习分数乘法的问题。板书课题二、探索新知一一个数乘分数的意义1. 投影出例如题 2。 1问题一： 3 桶水共多少升？提问：你是怎么想的？启发学生得出：求 “3桶水共多少升？ 就是求 3 个 12l ，也就是求12l 的 3倍是多少。 2问题二： 1 桶水共多少升？ 2 提问：根据什么列示的？ 启发学生思考： 11 桶就是半桶，

10、求桶是多 少升？就是求 12l 的一半是多少，也就是求 12l 的 221 是多少。 2 3问题三： 1 桶水共多少升？ 4提问：你是怎么想的？ 11 桶是多少？就是求 12l 的是多少。 443. 总结：一个数乘分数的意义。 一个数乘几分之几表示的是求这个数的几分之几是多少。4. 完成教材第 3 页 “做一做 。 引导：这道题求吃了多少千克，也就是求 3 千克的 二分数乘分数的计算方法。投影出例如题 3 。 3 是多少千克。 10【篇二： 2022 教育部审定人教版教科书六年级上册数学教案】课题：分数乘整数学习内容：分数乘整数第 1 课时 课型：新授 学习目标： 知识与技能：结合具体情境，借

11、助示意图理解分数乘整数的意义， 渗透数形结合思想。过程与方法：借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地 进行计算，提高计算能力。情感态度与价值观：在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。 教学重点：理解他数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：理解分数乘整数的计算方法。教学方法：讲授式的教学方法、问题探究式教学方法、基于现代 信息技术的教学方法 教具运用：课件教学过程：一、复习旧知，引出课题。1 、出示复习题。 1列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。5 个 12 是多少？ 9 个 11 是多少？ 8 个 6 是多少 ? 提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么

12、想说的吗？ 整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算331233 2计算： + + = + + = 666101010333 计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学 101010生看到三个加数都相同，计算时 3 个 3 连加的结果做分子，分母不 变。2. 引出课题。 这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。 二、创设情境，探究分数乘整数1 .教学分数乘整数的意义。2 出例如 1 ，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃 个，3 人一共 9吃多少个？ 1 分析演示：2 题中的： “小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个 意思什 么？每人吃 9 2 了整

13、个蛋糕的 9 2 确定标准量单位 “1和比拟量。每人吃了整个蛋糕的，是把整 个蛋糕看作标 9准量单位 “1；把每人吃的份数看作比拟量。 借助示意图理解题意222 1 根据题意列出加法算式 9992观察引导：这道题 3 个加数有什么特点？使学生看到 3 个加数的分数相同。教 师问：求三个相2 同分数的和怎样列式比拟简便呢？引导学生列出乘法算式。教师 板书： ?3 。再启发学 922 生说出 ?3 表示求 3 个相加的和。 99 提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比拟。让学生展 开讨论。 通过讨论使学生得出：4概括总结： 教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式 的意义？

14、引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。2. 教学分数乘以整数的计算法那么。1推导算理：由分数乘整数的意义导入。 22222 问： ?3 表示什么意义？引导学生 说出表示求 3 个的和。板书： 999992?2?2 学生计算，教师板书：。提示：分子中 3 个 2 连加简便写法 怎么写？学生 92?362? 块教师说明：计算过程中间的加法算式局部是为了说 明算答后板书： 993理，计算时省略不写。边说边加虚线2?32 2引导观察：的分子局部、分母与算式 ?3 两个数有什么关 系？互相讨 99论3概括总结： 2 请根据观察结果总结 ?3 的计算方法。互相讨 论 922 汇报结果：多找几名学生汇报使

15、学生得出 ?3 是用分数的分 子 2 与整数 3 下 99乘的积作分子，分母不变。 2 根据 ?3 的计算过程，明确指出：分子、 分母能约分的要先约分，然后再乘。约分 92 进约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将 ?3 按简便方法计算。 9启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达 能力和逻辑思维能力3. 反应练习： 看图写算式：做一做、练习一第 1 题。订正时让学生说出乘法中被 乘数、乘数各表示什么？课题：一个数乘分数的意义 学习内容：一个数乘分数的意义 第 2 课时 课型：新授 学习目标： 知识与技能：通过直观操作理解一个数乘分数的意义。 过程与方法：通过迁移、类推、归纳、

16、交流等数学活动，培养学生 的类推、归纳能力。情感态度与价值观：通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进 行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：理解一个数乘分数的意义。 教学难点：理解一个数乘分数的意义。 教学方法：讲授式的教学方法、问题探究式教学方法、基于现代 信息技术的教学方法 教具运用：课件教学过程：一、复习导入1 、计算12、一个正方形的边长是 m,它的周长是多少米？10二、创设情境，探究整数乘分数1 、借助情境理解整数乘分数的意义。111桶水有121 , 3桶共多少I ?桶是多少I ?桶是多少I ? 22 2 根据题意列出算式：3探究每道算式的意义 发现：一个数乘分数表示

17、的是求这个数的几分之几是多少。2022 教育部审定人教版教科书六年级上册数学教案 4解决问题。一袋面粉重3 kg .已经吃了它的学生独立解答后汇报。33、在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品 15 件，其中 男生做了总数的。 5一班男生做了多少件？3分析：男生做了总数的，是把 “一班共制作泥塑作品 15 件 看作 单位 “1，5把总数 15 件平均分成 5 份。男生做的占其中的 3 份。4 、归纳总结： 求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。 观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与 分子约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。6 、说一说下题错误的原因是5 1 b 、

18、整数与分子相乘了=、整数与分母相乘了 4815 = 48四、稳固练习，反应提高1 、练习一第 2、 3 题。五、全课小结板书设计：3 ，吃了多少千克？ 10 课题：分数乘分数 一 学习内容：分数乘分数 一 第 3 课时课型：新授课 学习目标： 知识与技能：理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法那么， 学会分数乘分数的简便计算。过程与方法：通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生 的类推、归纳能力。情感态度与价值观：通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进 行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法那么。 教学难点：理解一个数乘分数的意义

19、 教学方法：讲授式的教学方法、问题探究式教学方法、基于现代信息技术的教学方法 教具运用：每个学生准备一张长 15 厘米，宽 10 厘米的长方形纸。教学过程：一、复习导入 1先说说下面算式的意义，再计算 1 2同学们每小时清理草坪 20 平方米，小时清理草坪多少平方 米？ 4二、引入新课111 、创设情境：李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面积占这块地 的，种玉米 253的面积占 . 5 根据题目所给信息，你能提出什么问题？ 预设：种土豆的面积是多少公顷？ 种玉米的面积是多少公顷？11 1理解题意：这块地共有公顷，种土豆的面积占这块地的，应 把这块地的 25111 面积看作单位 “ 1。求种土豆的

20、面积就是求公顷的是多少？用乘 法计算，列式为 252板书课题：分数乘分数三、操作探究算理2 、提出操作要求：这张纸代外表积是 1 公顷菜地。请你们小组合作 用量一量、分【篇三： 2022 最新版 人教版 六年级数学上册教案】第一单元 分数乘法教学内容：教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的根底上进行 教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要根底。与整数、小 数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻?标准?提出的让学 生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问 题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习 形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学

21、的意识和能 力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问 题的内容单独安排。三维目标：知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计 算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法那么，比拟熟练的进行 计算。通过观察比拟，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数 的意义，学会分数乘整数的计算方法。过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法那么的形成过程，体验 归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能 够感知计算方法情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发 学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。

22、指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数 的计算方法； 引导学生总结分数乘整数的计算方法授课时数： 10 课时第 1 课时教学课题：分数乘整数教学目标：知识与技能：在学生已有的分数加法及分数根本意义的根底上，结 合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数 的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算 法那么，比拟熟练地进行计算。过程与方法：通过观察比拟，指导学生通过体验，归纳分数乘整数 的计算法那么，培养学生的抽象概括能力。情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习 兴趣。通过演示，使学

23、生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学 知识的魅力，领略到美。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算 方法。教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法那么。教法与学法：直观演示法教学准备及手段：课件 教学内容：第 2 页，例 1 及“做一做 ，练习一 1-3 题。教学过程：一铺垫孕伏1. 出示复习题。投影片 1整数乘法的意义是什么？2列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5 个 12 是多少？ 9 个 11 是多少？ 8 个 6 是多少？ 3计算：123333? 666101010333 计算 ? 时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分 子？使学 101010生

24、看到三个加数都相同，计算时 3 个 3 连加的结果做分子，分母不 变。2. 引出课题。分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。板书课题： 分数乘整数二探究新知。1. 教学分数乘整数的意义。出例如 1 ，指名读题。1分析演示： 师：每人吃 2 块蛋糕，每人吃的够一块吗？不 够一块接着出示如课本的三个扇 9形图。问：一个人吃了 22 块，三个人吃了几个块？使学生从图中看 到三个人吃了 3 个 992 块。让学生用以前学过的知识解答 3 个人一共吃了多少块？教 师在 3 个扇形下面画 92222?2?262 出大括号并标出？块订正时教师板书： = 块，教师将 3999939个双层扇形图片拼成

25、一个一块蛋糕的 2 图片 32观察引导：这道题 3 个加数有什么特点？使学生看到 3 个加数的分数相同。教 师问：求三个相同分数的和怎样列式比拟简便呢？引导学生列出乘 法算式。教师板书： 2?3 。再启 922?3 发学生说出表示求 3 个相加的和。 99提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比拟。让学生展 开讨论。 通过讨论使学生得出：4概括总结：教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式 的意义？引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。2. 教学分数乘以整数的计算法那么。1推导算理：由分数乘整数的意义导入。 22222 问： ?3 表示什么意义？引导学生 说出表示求 3 个的和。板书：。 99999学生计算，教师板书： 2?2?2 。提示：分子中 3 个 2 连加简便写法 怎么写？学生答后 9板书： 2?362? 块教师说明：计算过程中间的加法算式局部是 为了说明算理， 993计算时省略不写。边说边加虚线2引导观察：论 2?32 的分子局部、分母与算式 ?3 两个数有什么关系？互相讨 99变。3概括总结：2 请根据观察结果总结 ?3 的计算方法。互相讨论 922 汇报结果：多找几名学生汇报使学生得出 ?3 是用分数的分 子 2 与