六级人教版数学教案

1、六年级人教版数学教案篇一： 2022 新人教版六年级数学上册教案】第一单元 分数乘法教学目的1 、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法那么，并能熟 练地进行计算。2 、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对 于分数乘法同样适用。3 、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几 分之几是多少的应用题。4 、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。单元重点： 分数乘法的意义和计算法那么。 单元难点：1 、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题。2、分数乘法计算法那么的推导。 授课课时： 11 课时第一课时分数乘整数 1教学内容 : 人教版六

2、年级上册?分数乘法?教材第 2、3 页。 授课时 间 :1.2 教学目标：1. 在学生已有的分数加法及分数根本意义的根底上，结合生活实例， 通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握 分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法那么，比拟熟 练地进行计算2. 通过观察比拟，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法那么， 培养学生的抽象概括能力。教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算 方法。 教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法那么。发现规律， 创造规律。 教学过程： 一、 复习11 、出示复习题。 1列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5 个

3、12 是多少？9个 11 是多少？ 8 个 6是多少？ 2计算： 2、引出课题。312333+ + = + + = 661010106333这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。101010二、 新授 1 、利用333教学分数乘法。 1010103 10 1 这道加法算式中，加数各是多少？都是2表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么 列式？乘法，33=9。同学们想想看，3333333310 292 、 出例如 1，小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃个，3 人一共吃多少个？3 、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法那么：分数乘整数，用 分数的的分子和整数相乘的积

4、作分子，分母不变。4 、练习：练习完成 “做一做 第 1 题。 5 、教学例 2 2根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应 该怎么办？ 3学生通过自己的想法的来约分：a、先约分再计算;b、先计算得出乘积2292929692329692312后约分。 4比照，让学生体会先约分再计算的方法比拟简便，同时向学生 说明先约分的书写格式。 三、稳固练习完成第二页 “做一做 第 2 题，第三页 “做一做。 四、总结归纳分数 乘整数的计算法那么 五、作业布置 练习一第 1、 2、 3 题。第二课时分数乘分数 2教学内容 :人教版六年级上册?分数乘法?教材第3.4 、 5 页。 授课时间 :1

5、.4 教学目标：1. 创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳 领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义。2. 掌握分数乘以分数的计算法那么，学会分数乘分数的简便计算。学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 教学难点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 教学过程：一、导入1 、计算以下各题并说出计算方法。3、2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。新课 1 、教学例 31出示条件和问题：李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面积占 这块地的，种玉米的面积占。112151个乘法算式表示

6、 “的是多少？ 2511235115 2引导学生动手操作，把一张纸张看作一块地，第一步先涂出土地的面1215 3523151，根据刚刚操作的过程和结果推 10 4提出问题： 种玉米的面积是多少公顷呢？让学生用前面的方 法涂色、推导、计算，自主解决问题。2、相关练习：练习完成 “做一做第 1、2、3 题。 3、小结一个数乘 分数的意义和计算方法。1意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。 2计算法那么：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。4、教学例 41引导学生分析题意，无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它每分 钟可游99412151?11=。5?2102先让学生独立计算，再交流计算的方

7、法，明确分数乘分数也可 以先约分 3学生独立解答 “30分钟可以游多少千米？ ，讲评中介 绍分数乘整数的再乘。通过展示学生的计算过程，进一步明确约分的书写格式：另 一种格式。5、稳固练习：p5 '做一做注意提醒学生要先观察能否约分，再 着手计算。6、练习一 6 改错 三、课堂总结一个数乘分数的意义和计算方法 四、作业布置 练习 一第 4、5、7 题第三课时 分数乘法练习 3教学内容 : 分数乘法练习一 8-13 题 授课时间： 1.5 教学目的：1 、使学生熟练掌握分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。2 、复习分数乘整数、分数乘分数的内容，解决生活实际问题。 教学重 点：利用分数乘

8、法解决生活实际问题。 教学过程： 一、 出示练习 1 计算3537158971042、列式计算。9342152253938153412 0的是多少？26的是多少？ 表示什么意思？ 过程要求： 1 请三位学生上台板演，其余学生做在练习本上。 2 集体 反应，学生评价计算过程。 3 着重强调约分的操作步骤。 二、专项练习： 完成练习一第 10 题学生独立完成后，教师巡视，说一说你是怎样做的？ 三、 说一说这 节课你有什么体会。 四、作业： 8、 9、 11、 12、 13第四课时分数乘小数 4教学内容 :人教版六年级上册?分数乘法?教材第 8 页。授课时间:2.2 教学目标：联系生活实际，创设探究

9、情境，使学生学会分数乘小数的计算方法， 初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个小数乘以分数 的意义解答分数乘法一步应用题。教学重点：理解题中的单位 “1和问题的关系。教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位 “1教学过程：一、复习583434140的是多少？ 26的是多少？ 3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。 二、新授 1、教学例 55【篇二： 2022 春审定新人教版小学六年级下册数学全册教学设计 教案】人教版小学数学六年级下册全册教学设计第一单元单元负数【教学目标】1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，知道 0 既不是正数也不是负数。2. 初步学会用负

10、数表示一些日常生活中的实际问题。3. 能借助数轴初步理解正数、 0 和负数之间的关系。【重点难点】负数的意义和数轴的意义及画法。【教学指导】1. 通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教 师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤 起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受 出现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的比照，初步建立负 数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数 表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生 活，并通过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在

11、实际生活中 的广泛应用。2. 把握好教学要求。对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡， 小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的 意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是 描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能识别正 负数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描 述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和 0 的经验， 迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、 0 和负数所对应的点。3. 培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主 地理解数学信息、寻找

12、解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。【课时安排】建议共分 3 课时：负数的初步认识 2 课时在数轴上表示正数、 0 和负数 1 课时【知识结构】第 1 课时 负数的初步认识 1 【教学内容】负数的初步认识1教材第 2 页例 1。【教学目标】结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义 的量。【重点难点】体会负数的重要性。【教学准备】多媒体课件。【情景导入】1.教师利用课件向学生展示教材第 2 页主题图。有条件的可播放 天气预报视频2. 引导学生观察图片，说出图中内容。教师：观察

13、上图，你能发现什么？ 0 C代表什么意思？ -3 C和3 C各代表什么意思？引出课题并板书：负数的初步认识 1【新课讲授】教学教材第 2 页例 1。1教师板书关键数据：0 C。2教师讲解0C的意思。0C表示淡水开始结冰的温度。比 0C 低的温度叫零下温度，通常在数字前加-负号：如-3 C表示零下3摄氏度，读作负三摄氏度。比 0C高的温度叫零上温度，在数字 前加“ +正号，一般情况下可省略不写：如 +3 C表示零上3摄氏 度，读作正三摄氏度，也可以写成 3C,读作三摄氏度。 3我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和 最低气温都是多少呢？随机点同学答复。 4 刚刚同学答复得很对，读

14、法也很正确。 5 了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它 与上海气温比拟又怎样呢？用手势告诉大家好吗？学生讨论合作，交流反应。 6请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。 7教师展示学生不同的表示方法。 8 小结：通过刚刚的学习，我们用 “ +和“-就能准确地表示零上 温度和零下温度。【课堂作业】组织学生独立完成，指名答复。答案：-18 C温度低。课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。第 1 课时 负数的初步认识 1 0 C-3 C3 C +3 C 第 2 课时 负数的初步认识 2 【教学内容】负数的初步认识 2教材第 3 页

15、例 2。【教学目标】通过呈现存折上的明确数据，让学生体会负数在生活中的广泛应用， 进一步体会负数的含义。【重点难点】 体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义。【情景导入】教师：上一节课我们已经一起学习了气温的表示，谁能说一说温度 都是怎样读写的？ 组织学生讨论回忆上一课内容。师：很好，大家都很棒。今天我们继续学习负数知识。 引出课题并板书：负数的初步认识 2【新课讲授】1. 教学例 21教师出示存折明细示意图。教材第 3 页的主题图教师：同 学们能说说 “支出 -或 +这一栏的数各表示什么意义吗？组织 学生分组讨论、交流，然后指名汇报。 2引导学生归纳总结：像 2000,500 这样的数表示的是存入的钱 数 ; 而前面有 “-号的数，像 -500,-132 这样的数表示的是支出的钱数。3教师：上述数据中 500 和-500 意义相同吗？ 500 和 -500 意 义相反，一个是存入，一个是支出。你能用刚刚的方法快速而又 准确地表示出向东走 100m 和向西走 200m 、前进 20 步和后退 25 步吗？说说你是怎么表示的？师把学生的表示结果一一板书在黑板 上。2. 归纳正数和负数。1你能把黑板上板书的这些数进行分类吗 ?小组讨论交流。2教