农村小学语文作业设计的现状与对策

1、农村小学语文作业设计浅见安岳县周礼镇中心小学 邓玲娟 李迪容作业是小学语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起 构成了完整的小学语文教学体系， 是对课堂教学的稳固和应用，是提 高教学质量的重要途径。学生几乎天天要写作业，老师也天天要批改， 可以说都花费了相当大的精力，可学生对作业的态度似乎并不是很乐 观，大局部学生有消极、抵触情绪。语文作业成为老师、学生和家长 共同的负担。从当前农村小学语文作业的现状来看，主要存在以下几方面问题：一、作业形式单一，内容不新颖多数老师布置的作业都是大量的稳固性练习。 很少有老师能联系 学生的生活实际和经验背景，帮学生设计个性化的弹性作业，使学生 到达更深层

2、次的理解。不少老师在设计和布置作业时并没有明确的理 由和清晰的意图，对作业训练缺乏精心挑选。相当一局部学生做作业 就是应付，没有丝毫的兴趣及主动性可言。长此以往，就导致学生对 作业产生了厌烦情绪。二、作业量过大，机械重复过多我们的许多老师，向来在布置抄写、背诵的作业时，总是说“把 课文读五遍，把这些生字每个写两行 ，这种作业特别是在低年 级的作业布置中大量循环出现，老师好布置，学生好作业，家长看得 见，有的最后加上一句，让家长陪着默写生字背诵课文签上大名。其 实，反复操作式的训练作用在于记忆根底知识，开展根本技能，但对 学生创新思维和实践能力的培养却收效甚微。 机械重复的作业只会加 重师生双方

3、的负担。新课标要求创新小学语文作业设计， 要从形式到内容入手， 重新 全面认识作业的意义，赋予它新的价值。形式上要活泼多样，内容上 表达个性化、生活化和社会化，让学生用眼去发现，用手去创造，用 脑去思索，用心去体会，愉快地完成各项作业，让作业成为孩子稳固 知识、快乐实践、积极创新的园地。那么，教师该从哪些方面入手呢？ 上学期我做了一点尝试：首先，要变“机械为“灵活 ，变“死记为“活学 。 兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉地 认真完成作业。要让学生有兴趣，教师设计的作业题就应该灵活新颖， 富有情趣， 不断地吸引学生。 如学习生字“辩时，我是这样引导的： “你能想象和它相近的

4、字有哪些吗？ ，孩子们想到了 “辨、辩、瓣。 那你能找到区别他们的小窍门吗 ?学生们各显神通，想到很多方法， 可贵的是孩子们能够巧妙的把音、形、意结合，去区分。比方：区分 需用心，辩论要发言，梳辫用绳子，花瓣中间有西瓜。其次，要根据学生能力差异分层次布置作业。 一个班的学生水平参差不齐， 我们设计作业题应考虑从学生实际 出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾中差生的接受能力，这样才能 调动全体学生的学习积极性， 开发学生的学习潜能， 提高作业的整体 效果。平时可根据各班的实际情况设计有难有易的选答题。平时我尝试着把作业分成三个层次， 让不同层次的学生自由选择 适合于自己的那一组作业。1、根本练习：

5、重根底知识和根本技能的练习，如生字、词语、 背诵等稳固练习，主要适合于根底较差的“学困生 。2、综合练习：重在对知识的理解和简单的运用，主要适合于中 等生。3、创新练习：题型灵活多样，偏重于理解、想象、运用，一般 适合于优秀生。在教学?白杨?一课后，我借鉴其他老师的做法设计了如下分层 作业：1. 爱读书的你，不妨阅读?白杨礼赞? ，了解更多的知识。2. 爱习作的你，不妨写写你学完?白杨?后的感受。3. 爱朗读的你，不妨有感情的读出感动你的段落。4. 爱绘画的你，不妨画一画白杨。5. 爱唱歌的你，不妨学习歌曲?小白杨? ，然后唱给大家听。6. 爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。以上六题，要求学

6、生根据自己的能力、兴趣任选假设干题完成。这样的作业，由易到难，层层递进，给学生一个选择的范围，能 力强的选择做难做的，能力弱可做简单的，但由于学生好强的心理， 有的学生知难而进，又有一局部学生会在自己的“最近开展区去跳 一跳，摘到“果子。再次，要让语文作业走进学生的生活。1、布置生活性作业让语文回归生活许多教师已经意识到， 要给更多的孩子创造成功的时机， 更好的 方法就是使作业贴近生活。 小学语文课本中， 有些课文的内容学生体 会不深， 我就让学生通过亲自体验来感悟课文的内容和感情。 如春天 到来的时候， 我要求学生到大自然中去寻找春天的足迹， 可以搜集赞 美春天的诗歌、散文、举行了“春之声手

7、抄报比赛，还可以写和春 天有关的习作等。 完成这类作业过程中， 学生不仅充分学习了教材的 内容，还广泛涉猎与教材相关的文学、绘画等方面的知识，充分走进 社会生活。这样，作业不仅仅是一个载体，还是一个极好的平台，由 此激发学生进行各方面的感官体验， 在愉悦合理的情景中利用熟悉的 材料来挖掘和展示自己的潜能。作业不再是简单的抄写和背诵练习， 它还包含了发生在学校之外的有助于学生身心成长的经验。2、布置趣味性作业充分调动学生参与积极性 兴趣是最好的老师。 教师设计小学语文作业应该具有兴趣性， 让 学生一看到作业内容就会跃跃欲试， 使学生在一定愉悦的环境中体验 到寻觅真知的快乐，获得成功地乐趣。趣味作业形式多样：如“画一 画，学了?只有一个地球?后，孩子们对保护我们赖以生存的地球 有了前所未有的共识， 对于保护地球的重要性有了切身的理解后， 要 求学生根据课文的描述可以画一幅图画， 表达自己对地球的爱。 以此 激发学生的兴趣，加深学生对课文的理解。作业的设计形式和方法是多种多样的， 面对新课程， 我们的作业 是该来一点“革命了。作业不应该是单调枯燥的文本，而是富有色 彩充满情趣的复合体。学生做作业