贵阳市义务教育阶段（小学）教育教学质量监测与评价方案

1、贵阳市义务教育阶段（小学）教育教学质量监测与评价方案（征求意见稿） 贵阳市教育科学研究所 印二0一一年九月贵阳市义务教育阶段（小学）教育教学质量监测与评价方案说明义务教育阶段质量监测是我市义务教育阶段进步深化素质教育、促进均衡发展、提高教育教学质量的重要举措和基础性工程。为确保此项工作的科学性、针对性和实效性，依据义务教育法、国家中长期教育改革和发展纲要、中共中央国务院关于深化教改推进素质教育的决定、教育部基础教育课程改革纲要（试行）和关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，特制定本方案。一、指导思想通过开展义务教育质量监测工作，全面准确把握我市义务教育阶段各区、各学段、各学科质量状况

2、，科学诊断教学和管理中存在的问题与原因；改进教育教学评价，规范教育教学质量管理；深入推进素质教育，提高义务教育质量，推动全市义务教育均衡发展；引导全社会树立符合素质教育要求的人才观和教育质量观，促进广大学生全面健康可持续发展。二、监测原则1. 面向全体的原则。落实国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的“关心每个学生，促进每个学生主动、生动活泼地发展”和“为了每一个学生发展”的新课程核心理念。2. 全面发展的原则。全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展。既重视对学生的学业质量和综合素质的监测评价，也重视对学校、教师实施素质教育行为的监测。3. 发展性原则。质量监测的根

3、本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平，引导学校实施素质教育。4. 过程与结果并重的原则。对教育质量的评价不仅注重结果，更要注重发展和变化过程，把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。5. 可操作性原则。教育质量监测工作要科学合理、便于操作，不能为监测而频繁考试，增加师生负担。6. 客观公正的原则。教育质量监测结果用于评价区县教育部门、学校、教师的教育教学工作，必须保证监测过程、结果的客观、公正。三、评价内容小学教育教学质量监测与评价的内容有：学生成长、教师提高、学校发展、教研室提升、教育局推进等五个方面。权重分别是30%、25%、20%、15、10

4、%，总分为1000分。其中，教师进步、学校发展、教研室提升、教育局推进共700分，各项权重详见本方案中贵阳市义务教育阶段（小学）教育教学质量监测评价指标及权重体系部分。（一）学生成长其主要监测评价点分为学生综合素质和学生学业成绩两个方面。根据学科特点和学生年龄特征，制定本实施方案，并组织实施。同时，学校应结合实际，制定恰当实施办法。 （二）教师提高其主要监测点分为综合素质、履行职责、教学绩效三个方面。（三）学校发展其主要监测评价点分为学校教育教学日常管理、课堂教学、校本教研和质量管理四个方面。（四）教研室提升其主要监测评价点分为管理和教研员两个方面。（五）教育局推进根据国家课程方案规定的课程门

5、类和要求落实课程计划，实施素质教育。四、保障措施（一）组织保障1建立市、区（市、县）、校三级监测与评价体系，在不同层面上实施分层监测、分项监测，对各相关因素做出及时地监测、准确地诊断、科学客观地评价和有效地反馈矫正。2市教科所负责全市的教学质量监控与评价。设置相关的监测与评价领导机构，制定相关的实施方案和操作办法，对监测与评价工作进行组织协调。通过市级监测与评价工作，发现和总结典型经验和共性问题，对全市小学教学质量的改进提出宏观的指导意见和建议。（二）措施保障 1贵阳市教育教学工作基本要求专项视导检查制度市、区（市、县）根据管理的职能和实际情况，有计划的在不同层面上，针对不同内容，采用不同方式

6、对学校教学质量以及监测与评价体系的运行进行视导检查。2教学质量反馈调控制度市、区(市、县)、学校监测评价组织，要建立教学质量反馈调控制度，对日常监控过程中发现的问题，要及时反馈、及时调控。3学生综合素质评定制度学校(中心校)和中心校要建立对中小学生综合素质评定的制度。4学生学业成绩监测与评价制度建立对小学生进行学业水平抽样测评的制度。5教学质量分析评价报告制度建立起自下而上的以推进素质教育、提高教学质量为宗旨，以学年度分析评价报告为成果呈现形式的教学质量分析评价报告制度。学校、区（市、县）、市三级分析评价组织，每学年拿出教学质量分析评价报告，对学校、全区和全市的教学质量做出全面、客观、科学地分

7、析，总结经验、找准问题、提出下年改进教学工作的思路和措施。6教学质量综合评价和奖惩制度建立起自下而上的教学质量综合评价和奖惩制度,对学校教学质量的评价要把过程监测和结果评价结合起来，综合考虑教育教学质量过程视导检查评估积分情况、平时学业水平抽样检测情况，根据综合评价的结果，对学校进行奖惩。学校也要根据本方案的指导思想和原则，制定出本单位的教学质量综合评价和奖惩制度。五、评价方式通过日常的教学检查，教学过程的常态监测，定期或不定期检查，及时了解和掌握教学中的动态问题，并及时进行反馈、矫正和调控；对教学活动、教学环节、教学管理制度、教学改革方案等进行随机性的视导评价；对学校课堂教学、校本课程开发、

8、校本教研开展、教学常规管理、德育工作开展、综合实践活动、校内文体活动、教学质量监测与评价、综合素质评定等方面的工作进行专项目标监测评价。1实地观察根据教学质量评价指标的要求，通过听课、实地查看等手段，有目的、有计划地对学生的行为习惯和学业发展水平，教师的教育教学能力，以及学校的教育教学管理进行监测与评价。2访谈通过交流互动、专题研讨、集体座谈、个别谈话等方法，了解学生思想和学业发展水平，教师教育教学能力和专业成长状况，以及学校教育教学管理工作中的相关内容。3问卷调查通过书面的形式，有目的、有计划地了解学生思想和学业发展水平，教师教育教学能力和专业成长状况，以及学校教育教学管理工作的相关内容。4

9、文献分析通过收集学校各部门与教育教学质量相关的各种资料，全面、客观的评价学校的教育教学管理水平、教师的教育教学执行情况，作为分析研究教学质量的辅助材料，以求更准确的把握各级各类学校的教育教学质量的发展水平。5学生学业成绩测评学生学业成绩测评是指在正常的学校教育条件下，按照课程标准的要求，采用多种形式对学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观方面所应达到的程度和水平进行测试和评价。学生学业成绩是衡量学生全面发展状况的重要指标，也是衡量教师教学能力和学校教学质量的重要指标。小学生学业成绩测评按其功能可分为发展性测评和水平性测评。注：本方案中，每一项评价要素得分=该项目标准分×评价

10、等级系数，各项评价要素得分相加为该区（市、县）教师进步、学校发展、教研室提升、教育局推进四部分最后得分。六、实施与运用1教学质量的监测和评价，是整个教育教学过程中一个重要的环节，是一项系统工程，是一项具有创新意义的研究课题，要经过较长时间的研究和探索以及分阶段分步骤实施，才能不断的完善。贵阳市基础教育教学质量（小学）监控与评价方案（试行）是今后监测与评价工作的指导性文件，根据体系运行的情况、学科课程标准的变化和每学年度工作特点需要不断进行修改和完善。希望通过努力，让教学质量监测与评价这一重要杠杆，在积极推进素质教育，提高教育教学质量，促进学生成长、教师进步、教学改进、学校发展的过程中，发挥其应

11、有的作用。2质量监测结果主要为全市教育决策和各单位教育发展服务，并作为对各单位常规教学考核的依据。B17 计划总结 5分B18 教学指导 20分B19 研训活动 20分B20 质量评价 10分B21 调查研究 10分B22 课题研究 10分B23 学习提升 5 分A3教研员工作80分贵阳市义务教育阶段（小学）教育教学质量监测与评价指标及权重体系A1教育局教育教学工作100分B1 管理制度 20 分B2 均衡发展 10分B3 教研网络 10 分B4 经费投入 20分B5 调查研究 10 分B6 队伍建设 15分B7 成果推广 5分B8 督导评估 10分B9 制度计划 5分B10 均衡发展 5分B

12、11 教研指导 15分B12 校本服务 15分B13 课题管理 5 分B14 调研参谋 5分B15 监测评价 10分B16 组织培训 10 分A2教培中心工作70分B37 计划总结 10分B38 常规工作 40分B39 家校沟通 15分B40 多方联动 15分B41 学习提升 20分B42 资料收集 20 分A6班主任工作120分B24 规划管理 10分B25 课程实施 10分B26 科研课题 10分B27 校本研修 20分B28 师资建设 20分B29 质量监测 10分B30 学生培养 10分B31 评价工作 10分A4校长教育教学工作100分B32 制度计划 15 分B33 课程管理 15

13、分B34 教学常规 30分B35 研修培训 20分B36 少先队工作 20 分A5教导主任工作100分A7教师教学工作130分B43 计划总结 10 分B44 教学常规 50分B45 教研活动 40分B46 学习提升 30分 贵阳市义务教育阶段（小学）教育教学质量监测与评价指标评价指标评价要素标准分评价原则与等级系数评价方法AB1.00.80.60.4A1教育局教育教学工作B1 制 度管 理1.有局长（分管局长）督办和包片制，每学期至少到分管片区三分之二学校进行视导；2.工作有记录有效果。20分符合评价要素视导达不到分管片区2/3或记录简单。视导仅到达分管片区1/3或记录简单。无（不得分）查看

14、文件、工作记录本B2 均衡发 展1.制定有义务教育均衡发展工作方案；2.区域内学校布局调整科学合理；3.控辍保学有效果；4.缩小校际之间教学质量差距。10分符合评价要素符合三条评价要素，但记录简单；或符合两条评价要素。符合两条评价要素，但记录简单。仅符合一条条评价要素。查文件B3 教研网 络1.建立三级教研网络，推动教研工作全面发展；2.充分运用信息化手段，促进教育信息现代化管理；3.建立对薄弱学校、民办学校帮扶机制。10分符合三条评价要素，活动丰富。符合三条评价要素，活动较丰富。符合两条评价要素，活动不够丰富。仅符合一条条评价要素无活动（不得分）。问卷访谈B4 经费投 入1.教师培训、教研员

15、考察学习与业务进修经费有保障；2.有专项的教育教学质量监测和教育科研等专项工作经费。20分完全确保基本投入一般无（不得分）查学习培训通知和票据B5教育教学研 究1.分管局长每周至少一次到教培中心（室）和学校检查、指导教育教学及科研工作；2.每学年进行一项有深度的专题调查研究；3.每三年有一篇有关教育教学的文章，每五年组织开展一个课题研究。10分完全达到达到三个一达到两个达到一个查阅会议记录及研究报告B6 队伍建 设1.组织开展教师全员岗位培训（每五年一轮）；骨干教师培训；新任教师入职培训；岗位技能培训；教学实际能力培训等；2.根据国家课程方案规定的课程门类和要求以及本地实际配齐专兼职教研员，兼

16、职教研员的总人数不高于教研员总人数的三分之一；3.建立教学示范校、教学能手、优质课、教学成果评选与管理制度；4.建立区级骨干教师和名师培养、使用和管理的工作机制。15分符合评价要素符合三条评价要素，但培训或相关制度不完善，或只符合两条评价要素只符合其中两条评价要素，但培训或相关制度不完善， 符合一条评价要素，但培训或相关制度不完善。 查阅培训文件、培训签到单B7成果推 广组织和指导“课改”实验，及时培育和发现典型，促进教育研究成果的应用，推动科研成果的转化和先进的教育教学经验的推广。5分好较好一般无（不得分）活动组织通知、签到、交流资料等B8 督导评 估1.建立和完善教育教学工作督导评估制度；

17、2.每学年至少1次对本区（市、县）学校、教培中心（教研室）进行教育教学专项督导评估检查（或每学年至少检查1次）；3.将督导评估检查的结果列入局长（分管局长）、教培中心（教研室）主任、校长年度工作目标考核内容，检查结果在本区（市、县）教育督导公报上公示；10分完全达到达到2/3达到1/3无（不得分）查相关文件、发问卷等B9制度计 划1.建立健全教研工作的各项规章制度，并有相关检查及记录；2.实行学科教研责任制和项目管理责任制；3.建立教研员考核评价制度，将履职情况作为教研员年度工作考核的主要内容；4.教研工作计划中有本年度或本学期明确的目标任务。5分符合三条评价要素并且有效符合三条评价要素并且有

18、效但记录不全或符合其中两条符合两条评价要素，但记录不全或符合其中一条均不执行（不得分）查制度等资料、问卷A2教培中心工作B10均衡发 展1.建立和完善区（县、市）、校级教研网络，实行领导和专职教研员分片、校负责制，着力教研工作方式的改革和创新；2.对区域内、校际间教学质量的均衡发展有措施，着力提高课堂教学的有效性；3.每学年至少到三分之二的分管片校参与和指导教育教学工作；5分符合四条评价要素并且有效符合四条评价要素效果一般，或符合三条评价要素。符合三条评价要素，效果一般，或符合两条评价要素仅符合一条评价要素查文件、方案等资料、问卷B11教研指 导1.每学期统一组织对教材、教法、学法、考试、质量

19、等方面的研究；2.每学年至少组织一项成功经验在本区域内进行总结和推广；3.每学期对本区学校进行教育教学工作检查，检查的结果向教育局提供书面报告，并列入学校教育教学工作的考核内容。15分符合三条评价要素，责任落实，检查记录完整。符合三条评价要素但内容、效果一般或符合其中两条评价要素符合两条评价要素但内容、效果一般符合一条评价要素查活动通知或方案等资料、问卷B12校本服 务1.指导和完善以校为本的教育教学研究制度；指导并检查教研组（年级组）工作开展情况；2.每学年对区（市、县）或校进行集体蹲点式教研不少于2次；3.分学年分学科有计划地对优秀教研组进行表彰；4.建立学校校本教研实验基地，逐步缩小区域

20、内校际间校本教研质量的差距。15分符合五条评价要素，效果好符合五条评价要素，但效果一般或符合四条评价要素符合四条评价要素，但效果一般或符合三条评价要素符合两条评价要素查工作计划、工作记录、通知等资料、问卷B13课题管 理1.进行区级课题管理，加强课题研究的检查与督促；2.教培中心（教研室）每三年至少有一项地市级以上课题立项，并取得一定研究成果。5分符合两条评价要素，课题研究有成效符合两条评价要素，课题研究成效一般符合一条评价要素无（不得分）查课题管理相关资料B14调研参 谋针对本区实际问题，每学年至少有一个调研专题和调查报告，并上交教育局存档。5分调研认真，报告能规范，有质量有调研，报告规范有

21、调研、报告简单，缺乏针对性无（不得分）查调查报告和调研相关资料B15监测评 价1.制定本区（市、县）教育质量监测和评价标准；2.每学期开展基础教育质量监测工作；3.根据监测结果提供的反馈信息，提出改进教学、提高质量的指导性意见向学校及时反馈，并向教育局提供书面报告。10分符合评价要素有监测，无报告或反馈有监测，无报告、无信息反馈无（不得分）查质量分析报告、签到等相关资料、问卷B16组织培 训1.每学期对不同层次、不同学校的校长、教师进行培训，培训人数达本区（市、县）教师的50%；2.组织教研员到省外学习考察，至少每人每年外出一次。10分符合评价要素培训人数达45%以上；教研员每人每年外出学习一

22、次人数达60%以上培训人数达40%-45%；教研员每人每年外出学习一次人数达50%-60%培训人数不足40%；教研员每人每年外出学习一次人数不足50%查资料、问卷、座谈A3教研员工作B17计划总 结1.按时制定每学期教研工作有计划，根据计划完成各项研训工作。计划幼指导思想、工作目标、工作重点、措施等；2.及时总结每学期工作，总结有效果分析、有改进措施。5分100%教研员符合评价要素95%以上教研员达到评价要素90%以教研员达到评价要素85%的教研员达到基本要素查各学科 教研员计划总结B18教学指 导1.研究教材、教法、学法、每学期进行教材分析不少于2次；2.有教学辅导或上示范课资料；3.每学年

23、下校视导不少于20所学校并达到30次以上；4.每学年听课不少于60节，课后有评议、听评课记录。20分100%以上教研员符合评价要素95%以上教研员达到评价要素90%以教研员达到评价要素85%的教研员达到基本要素查培训通知、签到，下校记录本、听课本B19研训活 动1.每学期至少组织3次以上教研活动或专题讲座。活动有方案、有讲稿、有反思；2.每月至少对1所学校学科教研组（备课组）日常过程性工作进行指导；3.每学年定点参与和指导至少2所学校开展校本教研活动，指导过程有记录，有资料；4.积极参与并组织市级以上的研训活动。20分100%以上教研员符合评价要素95%以上教研员达到评价要素90%以教研员达到

24、评价要素85%的教研员达到基本要素查活动记录原始资料B20监测评 价1.参与教育行政部门或教研室组织的教育教学质量监测工作；2.对本区质量监测进行质量分析并提出改进意见；3.具备较高的学科命题水平，并撰写质量分析报告，提出有效的教学建议。10分100%以上教研员符合评价要素95%以上教研员达到评价要素90%以教研员达到评价要素85%的教研员达到基本要素查撰写的质量分析报告和试卷B21调查研 究1.每年定点联系学校，开展调查研究，了解教改动向和发展趋势；2.每年提交定点联系学校的工作总结或调查报告。10分100%以上教研员符合评价要素95%以上教研员达到评价要素90%以教研员达到评价要素85%的

25、教研员达到基本要素查工作记录和 工作总结或调查报告B22课题研 究1.带领教师进行教改实验或课题研究，每三年至少承担或参与1个项目开展研究；2.每年有课题研究的阶段计划、总结和成果。10分100%以上教研员符合评价要素95%以上教研员达到评价要素90%以教研员达到评价要素85%的教研员达到基本要素查课题立项证书、研究过程性资料B23学习提 升1.制定个人成长规划，积极参加各级进修、考察和培训，学习培训有反思，改进工作有实效；2.每年有5千字读书笔记，完成至少1篇调研报告或论文。5分100%以上教研员符合评价要素95%以上教研员达到评价要素90%以教研员达到评价要素85%的教研员达到基本要素查学

26、习培训反思、读书笔记资料A4校长教育教学工作B24规划管 理1.制定学校教育教学工作中长期规划（3-5年）；制定学校学期工作计划；2.结合校情可兼上一门课程；3.建立和完善学校教育教学管理制度（至少有教学常规管理制度、教研制度、科研制度、教育教学评价制度等）。10分齐全第3项不全缺1项缺1项以上查资料B25课程实 施1.按国家课程标准及地方教育行政管理部门的有关规定建立“国家、地方、校本”三级课程体系，开齐开足各门课程；2.做好学生综合实践活动的组织管理工作；3.认真抓好“减负提质”，有具体的内容、计划、措施，提高课堂教学有效性的工作。10分符合评价要素评价要素基本齐全缺1项 缺1项以上 查资

27、料实地查看B26科研课 题1.建立健全教科研规章制度；2.坚持每3年承担或参与一个科研课题，学校每学年至少有一项阶段性研究成果；3.校长、副校长每年至少撰写3000字教育教学管理经验或学科类论文。10分符合评价要素评价要素基本齐全缺1项缺1项以上 查资料B27校本研 修1.校长（副校长）每月一次深入教研组、年级组、课题组，了解、指导并检查工作的开展（有计划安排、有工作记录）；2.每学期选择一个专题（针对性强、有具体措施）作为研究和解决重点问题的突破点；3.每年至少有1000-3000字联系学校实际的读书笔记，每学期听课不少于30节，并作好听课、评课记录。20分符合评价要素评价要素基本齐全缺1项

28、缺1项以上 查资料B28师资建 设1.制定教师继续教育的规章制度，每学年全校教师轮流赴省外先进地区学习一次；2组织教师积极参加教育行政部门组织的各类培训和业务竞赛评比活动；3.积极组织教师进行学校各类培训和评比竞赛；4.抓好青年教师和中青年骨干教师的培养，充分发挥教育名师及学科带头人的骨干带头作用。20分符合评价要素评价要素基本齐全缺1项缺1项以上 查资料问卷B29质量检 测1.统筹安排学校的各项考试，切实保证出好题、评好卷；2.每次考试后必须做好质量分析和总结工作；3.校长（或分管校长）每学期须亲自做一次质量综合分析，召开质量分析会。10分符合评价要素评价要素基本齐全缺1项缺1项以上 查资料

29、问卷B30学生培 养1.指导教师帮助学生培养良好的学习习惯，掌握良好的学习方法；2.学校开展的各项活动符合学生发展需求，有效地帮助学生认识自我，建立自信；3.学校对学生的评价体系完善，注重发现和发展学生多方面的潜能；4.抓好每学年三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、先进班集体的评选工作。10分符合评价要素评价要素基本齐全缺1项缺1项以上 查资料B31评价工 作1.制定和完善教育教学工作的考核方案；2.认真实施对教职员工的年度考核、审查履职情况和工作业绩；3.搞好学生综合素质评价，注重学生多元智能的培养。10分符合评价要素评价要素基本齐全缺1项缺1项以上 查资料问卷A5教导主任工作B32 制度计

30、 划1.建立备、教、批、辅、考管理制度和课外活动管理制度等；2.每学期（学年）根据教学计划、教学大纲，结合本校实际，主持制定学校教学工作计划；3.对计划完成情况有总结、有反思。15分内容结合实际、切实可行、执行好比较完善较好缺1项查阅B33 课程管 理1.学校对教学、劳动、假期和活动的时间安排规范、合理；2.课程设置合理，符合新课程标准要求；3.“三表”（“校历表”、“作息时间表”、“课程表”）制订合理，并认真执行。15分符合评价要素，执行好比较完善较好缺1项查阅、观察B34 教学常 规1.每学期提出对各学科、各年级教学的要求，并有检查各科授课进度和教学情况记录；2.检查备、教、批、辅、考情况

31、，针对存在问题召开各种座谈会或研讨会；3.考务工作规范，时间、内容和考务人员等安排明确；4学校图书、仪器和电教设备等管理规范。30分符合评价要素资料齐全资料比较规范、完善只有部分资料无（不得分）查阅、观察B35 研修培 训1.组织校内教师培训研修。每学期有1-2次（各科）组织、指导各类公开课、示范课、汇报课、优质课；2.每学期向全体教师作一次关于提高教育教学质量的专题讲座，讲稿存档备查；3.制定校内教师学时研修标准并督促和检查教师研修，按规定做好学时认定；4.协助校长加强教师队伍的建没，重视培养青年教师、名师及中青年学科带头人；5.重视与兄弟学校的联系与交流，重视信息的搜集、整理工作，保持学校

32、教育思想及教学工作的先进性。20分符合评价要素较好一般较差查阅访谈B36 少先队工作1.重视少先队工作，做到有计划、有措施、有落实、有总结；2.积极利用主题活动等形式，开展品德教育。每学期安排12次学生的德育活动和社会活动；3.每天组织检查、记录学校一日常规执行情况，做好日常班级评比，每周有反馈；4.每周组织学校卫生大扫除，督促医务室（卫生室）至少每月一次保健宣传。认真落实“二课、二操”，保证每天一小时体育活动；5.组织班主任做好学生评选优秀学生干部、三好学生、文明班级等工作。做好对特殊学生的转化工作。20分全满落实基本落实落实情况一般较差查资料、问卷A6班主任工作B37 计划总 结1.自觉践

33、行中小学教师职业道德规范，结合班情制定学期工作及专题活动等计划（专项活动有目标、有措施）；2.制订特殊学生的培养与转化措施；3.学期结束有班主任工作总结。10分95%以上班主任符合评价要素90%以上班主任达到评价要素80%以班主任达到评价要素75%的班主任达到基本要素查资料、问卷B38常规工 作1.建立科学合理的班级日常管理制度，对学校一日常规管理的执行、落实、自查、自评到位；2.每月召开两次班委会，并做好记录。参加班级团（队）活动，指导活动主题的选择和活动的开展；3.选择、设计班会活动主题。以中华传统美德教育读本为载体，间周上一节中华传统美德教育班会课；4.注重心理健康教育，每学期至少上一节

34、心理健康教育活动课。40分95%以上班主任符合评价要素90%以上班主任达到评价要素80%以班主任达到评价要素75%的班主任达到基本要素查资料、问卷B39家校沟 通1.多渠道、多形式保持和家长的密切联系，做好家访工作和家访记录，沟通率达100%；2.每学期至少召开两次家长会，会议有主题有准备。15分95%以上班主任符合评价要素90%以上班主任达到评价要素80%以班主任达到评价要素75%的班主任达到基本要素查资料、问卷B40多方联 动1.善于沟通，形成德育工作合力。每学期至少与科任教师召开两次班级教育教学研讨会；2.每半月与学“困”生至少沟通一次，确保巩固率、控制辍学率。不体罚和变相体罚学生。15

35、分95%以上班主任符合评价要素90%以上班主任达到评价要素80%以班主任达到评价要素75%的班主任达到基本要素查资料、问卷B41学习提 升1.加强专业理论学习，不断探索对学生进行思想教育的方法，提高班级管理的水平；2.参加班主任校本培训、班主任例会、专题研讨活动；3.每学年至少开设一节主题教育公开课；4.参加课题研究或承担专题研究，每学期写1篇教育随笔，每学年撰写1篇教育教学论文。20分95%以上班主任符合评价要素90%以上班主任达到评价要素80%以班主任达到评价要素75%的班主任达到基本要素查资料、问卷B42资料收 集按学校要求填报、收集、整理班主任工作的相关材料，完成班主任的档案材料积累和归档工作。20分95%以上班主任符合评价要素90%以上班主任达到评价要素80%以班主任达到评价要素75%的班主任达到基本要素查资料、问卷A7教师教学工作B43计划总 结1.按时制定学期教学工作计划，根据计划完成各项教