第2课时 欧姆定律

1、.第2课时 欧姆定律【教学目的】一、知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进展简单的计算.二、过程与方法1.可以利用实验归纳出的物理规律解决物理问题.2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维才能，培养学生应用知识解决问题的才能.三、情感、态度与价值观1.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成.2.通过理解科学家创造和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.【教学重点】欧姆定律的计

2、算.【教学难点】欧姆定律的推导和理解.【教具准备】多媒体课件等.【教学课时】1课时【稳固复习】老师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业老师可针对性地挑选部分难题讲解，加强学生对知识的稳固.【新课引入】师 通过前面的实验，我们得出了电流与电压、电阻的关系，那么，如何将三者之间的关系归纳为普遍的物理公式呢？要知道答案，下面我们就来继续学习第二节“科学探究：欧姆定律.【预习指导】阅读课本P100-102文字内容和插图，把根本概念、规律、规定等用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手

3、发言，报告“课前预习答案，老师评价订正.2.学生质疑，老师指导释疑.【拓展探究】 欧姆定律学生小组内部交流讨论，解答以下问题，老师指导订正.师 欧姆定律是反映什么物理问题的一条规律，其内容是什么？生：是反映电流与电压和电阻关系的一条定律，是德国物理学家欧姆最先通过实验与理论研究发现的，其内容是：一段导体中的电流，跟加在这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比.师 欧姆定律公式及其变形式是什么？式中各物理量的单位有怎样的要求？生：欧姆定律可以写成如下公式：I=U/R，变形式U=IR，R=U/I式中的I表示电流，单位是安培A；U表示电压，单位是伏特V；R表示电阻，单位是欧姆.师欧姆定律表达

4、式I=U/R及其变形式U=IR、R=U/I是电学计算的根本公式，应注意以下四点用多媒体播放1适用范围：欧姆定律只适用于纯电阻电路的导电情况，对非纯电阻电路，如含电动机的电路，欧姆定律不再适用.2同一性：I=U/R中的电流、电压、电阻是指同一个导体或同一段电路中的各量，三者要一一对应，在解题中，习惯上把同一个导体的各个物理量符号的角标用同一数字表示，如下图的电路，通过电阻R1的电流I1=U1/R1，通过电阻R2的电流I2=U2/R2，电路的总电流I=U/R，当电路发生变化时，电路中的总电流可以表示为I=U/R.3同时性：欧姆定律中三个物理量间具有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以

5、及滑动变阻器滑片位置的挪动，都将引起电路的变化，从而导致电路中的电流、电压、电阻的变化，因此公式I=U/R中的三个物理量是同一时间的值.不可将前后过程中的I、U、R随意混用.4公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的主单位，即I的单位是安培，U的单位是伏特，R的单位是欧姆.学生做课本例题1、2，然后小组内部交流讨论，归纳解题方法和本卷须知，老师检查并点评后，引导学生归纳总结电学计算题解题的一般思路：根据题意画出电路图：在电路图上标明量的符号、数值、未知量的符号；利用相应公式进展求解.【课堂训练】老师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】老师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】请

6、同学们完成课本P102-103作业1 2 3 4 5 6.【课后作业答案】1.正比、反比I=U/R 2.D3.50 0.05A 50 0 504.15 电阻不变，电流跟电压成正，I2=2I1=2×0.2A=0.4A，应选00.6A量程.5.U=IR=0.11/A×1936=212.96V6.A，因为由图像可知，电压一样时，通过A的电流小，由R=U/I可知A的阻值大，假设将A、B分别接在10V的电源上时，由图像可知通过A的电流为0.06A，通过B的电流为0.20A.通过A、B的电流均为100mA时，加在A两端电压为18伏，加在B两端电压为5V.在讲授欧姆定律时，老师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的，同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性和“同时性.在讲解欧姆