新媒体视域下高校大学生班级思想政治建设——以班级凝聚力的重构为例

1、党建与社团经济与社会发展研究新媒体视域下高校大学生班重级思想政治建设中央民族大学中国少数民族语言文学学院 李慧萍，韦新慧摘要：班级是高校组织教育教学活动的主要基本单位。班级凝聚力不是班级成员个体简单相加，而是以一个团体汇聚凝成的学风、班风以及 积极向上的氛围。随着新媒体时代的浪潮席卷而至，已渗透到高校大学生学习生活的方方面面，在此基础上，文章以班级凝聚力为例对此形-191 成的优点、劣势、机遇和挑战作试探。关键词：新媒体；高校大学生；班级凝聚力；重构新媒体对于当代大学生来说已经不再是 简单的沟通交流工具，更多的是给学生带来信 息与学习资源，学生可以实现自我教育、远程 教育等等多种途径。新媒体不

2、仅冲击着传统的 教育方式一一灌输式教育，在某种程度上也 逐渐式微解构着传统意义上的“班级”。大学生作为社会中特殊的一个群体，即一 方面大学生正值接受高等教育阶段，接受能力、 学习能力较强，具有相对较高的文化素养，同 时又是成年人。但另一方面，大学生的经济还 没有独立，社会经验少，对于外来的新鲜事物 具有极强的好奇心，而自身的辨别能力又有限 等一系列问题。"班级是学校实施各种教育教 学活动的基本单位，是学生在学校生活的基本 场所，是学生成长的摇篮，是教师头等重要的 实践据点，是学生的主要生活舞台。班级建设 的状况直接影响学生个体社会化和个性发展 的水平，甚至影响学生以后的生活质量和生命

3、 的发展。”对于高校辅导员来说不仅是工作量 与工作难度的增加，同时也考验着高校辅导员 对新媒体知识素养的把握。一、新媒体对班级凝聚力影响的表征（一）解构大学生的价值观与交往方式网络平台的建设使得信息得到普及，而 新媒体的发展主要依托于网络平台的建设；在 当今信息时代背景下，普通的大学生靠移动客 户端无需额外费用就可以及时查阅国内外海 量信息。在新媒体虚拟的场域里，大学生可以 根据自己的兴趣爱好去选择交友，去浏览自己 喜欢的网页，例如直播、网游等兼交流互动与 娱乐为一体的网络平台，可以实现双方的隔空 对话与交流，在某种程度上解构了现实的传统 意义上的社交范式。大学生阶段还是学习锻炼 的重要阶段，

4、是学生将来步入社会生活、参与 社会团体活动的关键过渡时期，对大学生将来 的职业选择、参与社会活动影响重大。一些外来观念例如“享乐主义”“个人主义”对大学生价值观的塑造起到一定的影响作 用2，对于传统班级强调集体意识的班级来说， 这些观念在潜移默化的消解着班级凝聚力，乘 着新媒体平台的浪潮，海量信息的良莠不齐以 随意性、无屏障性的渗透传播到高校中，此时 的大学生的世界观、人生观、价值观还处于塑 造期，辨别能力相对薄弱，容易产生价值取向 困惑、价值观混乱，甚至是理想信念迷失等行 为。其后果是大大削弱了学生学习的精力和提 高知识文化素养的大好时期。（二）解构大学生传统学习的途径班级活动的主要表征是学

5、习活动，而学 习活动又是体现班级凝聚力的重要向度。传统 的学习活动主要是教师的“教”与学生的“学” 相结合，形成灌输式的教学途径。在当今新媒 体时代下，这种传统的教学活动在高校的不断 受到冲击、解构，逐渐形成“教学相长”的学 习范式。像慕课、网易云课堂、学堂在线、微 课网等等一系列自学网站，学生可以通过网课 学习不同的专业知识，扩大知识面，传统在教 室里的课堂讨论方式已经逐渐转向到网课的 课堂讨论区，学生可以依靠键盘表达自己的观 点。从而产生的问题之一是课堂交流方式又多 了一种新的途径。问题之二是网络课程对象也 是多样化的，没有分类与层次，部分网络课堂 的信息是片面化、碎片化，没有形成系统的、

6、 深入的知识体系，使学生习惯于表面化的知识 接收，不利于系统性知识的开展同。二、班级凝聚力的重构（一）辅导员建构多元化的班级管理规范 制度无规矩，不成方圆。建设一套完整、有效 力的班级规范制度是班级管理最有效的方法 之一。辅导员作为高校教育的主导者，其领导 风格对群体凝聚力的产生显著的影响效果。教 师队伍的素质与学生的切身利益息息相关。作 为高校班级建设的主要手段之一的新媒体平 台能够帮助教师实现班级管理便捷化。充分利 用好现代新媒体，微信群、群等可以实现快捷文字、文档、视频、图片等信息的及时传 播。例如，在高校有各种学术讲座会议、专业 电子图书、学术前沿论文等信息可以通过群及 时共享。定期给

7、学生开班会，加强对学生的引导 教育，加强监督和管理学生的网络环境，引导 学生积极使用新媒体，自觉抵制、辨别不良信 息；同时也要加强自身对新媒体的专业的鉴别 能力。多向学生宣传相关法律、政策，提升新 媒介素养，营造出良好的校园舆论环境。对学 生的班级活动给予重视，鼓励学生多多参与活 动，锻炼学生的表达能力与参与社会实践能力。（二）学生树立共同目标，团结和谐、开 放包容丰富多彩的班级活动既是同学们团结协 作的表现，也是班级凝聚力的重要体现。共同的目标则是这个班集体的最终目标， 即实现班级成员的充分发展。由于每个班级成 员都是一个独特的个体，都有着自己独特的性 格与品质，因此在集体中的每个个体都要养

8、成 相互学习，包容开放心态，这样即有力于当下 的班级成员的社交能力锻炼，也为将来步入社 会奠定基础。同时，在这个虚拟的新媒体平台 的良好环境氛围也离不开每个班级成员的自 觉维护。良好的班级领导干部起到强大的促进作 用，班干部应以身作则，发挥模范带头的作用， 辅助辅导员将班级成员紧紧结合在一起，发 挥着班级凝聚力的作用。首先班委要做好上传 下达的工作，即将老师的通知及时传达给班级 成员；其次，班委要不定期地组织班级活动， 可以是线上与线下活动相结合，线上活动例如 与专业相关的知识竞赛，设加奖励，以激励成 员；线下活动可以是班级读书会、辩论赛等有 益于班级成员思维锻炼、言语思维表达等活动。 班级活动是班级成员通过现实活动交流协作， 相互了解的重要纽带，帮助班级成员认识班级 目标，创造团结和谐的班级氛围。参考文献1 张梅，何赣湘.如何有效增强班级凝聚力J.当代教育论坛，200