第十六章第4节变阻器

1、.第4节 变阻器一、教学目的一知识与技能1.理解变阻器的构造和在电路中的符号，理解变阻器的工作原理.2.通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法.3.知道滑动变阻器的应用.二过程与方法1.通过解释变阻器改变电阻的原理，使学消费生动手操作使用变阻器的欲望，培养学生的创新才能.2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳才能.（3） 情感、态度与价值观1.在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神.2.在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识. 二、教学重难点重点：滑动变阻器的正确使用.难点：滑动变阻器的变阻原理.3、 教学策略 由于

2、变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而教材一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对于学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，难于承受.根据以上特点，确定本节课的重点、难点为滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理.根据新课程根本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化，在本节课教学中，可以采用“提出问题实验探究交流评价的物理课堂教学形式，建议教学过程如下：多媒体展示滑动变阻器，认识变阻器的构造，然后让学生练习使用滑动变阻器.提出问题：如何用滑动变阻器改变灯泡的亮度？在老师的引导下，学生根据已有的知识和对身边物理现象的已有观察、对消费技术的已有感性认识发现问题，提出

3、假设和猜测，进而自行设计实验、验证假设、交流评价，最后归纳出物理方法，从而使学生把科学知识的获得与思维才能的培养有机地结合起来，主动获得对科学的理解，到达获取物理知识、培养创新才能和理论才能的一种探究性教学形式.4、 教学资源准备 多媒体课件、滑动变阻器、可调台灯、电位器、铅笔芯、灯座、小灯泡、3V电源、开关、导线.五、教学过程一、导入新课生活经历：1听收音机，调节音量控制按钮，音量发生变化为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？2旋 电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明或变暗3一幕 话剧 开 始了，剧 场里的照明灯由亮变暗；而完毕时又有暗变亮.上述生活中的例子都有一个相当于滑动变阻器的元件这

4、节我们就研究它的作用、构造、原理及使用方法二、自学寻疑 学生阅读课本，解决根底知识，提出疑惑.三、进入新课1、变阻器的工作原理和作用问题：自己动手设计电路图，将干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线连接起来，之后观察灯泡是否会亮，有什么方法可以改变灯泡的亮度.让学生自己动手连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端翻开，并使其在另一端滑动，观察灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系.现象：连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮接入铅笔芯的长度不能太长.总结：电源的电压不变控制变量法，铅笔芯越长，电阻大，电流小；铅笔芯越短，电阻小，电流大.所以，通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路

5、的电流，这就是滑动变阻器的原理.通过改变连入电路的电阻线的长度改变电阻改变电流变阻器的原理2、老师介绍滑动变阻器构造并明确各部分名称 四个接线柱：A、B、C、D；金属杆CD；电阻丝AB；金属滑片P；瓷筒、支架等3、构造示意图和符号 概括上述分析，滑动变阻器原理是通过挪动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流的 根据上述分析，简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要电学元件可用符号表示，其构造可以简单示意为C图.4、滑动变阻器的使用 滑动变阻器是一种重要的电学元件，如何使用呢？A学生实验，每组按图连好电路.练习使用滑动变阻器.从上面实验可以看出

6、滑动变阻器的滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时电流最小，电阻最小时电流最大电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的位置即离下端接线柱最远的位置 B.接法如何把变阻器接入电路才能起到改变电流的目的？ 首先要使变阻器成为电流的必经之路，即变阻器要串联连入电路 1要串联在电路中 2要将“一上一下两个接线柱接入电路.3滑片向下端接线柱靠近，那么接入电阻减小，相反，选离下端接线柱，那么接入电阻增大.5、观察滑动变阻器铭牌上标有什么？其含义是什么？“10 1A是什么意思？ 10：表示滑动变阻器电阻丝的最大电阻；1A：表示滑动变阻器允许通过和最大平安电流滑动变阻器和一切电学仪器一样有自己的规格参数，每个电阻器都有规定的最大电阻和允许通过的最大电流，即使用前要理解铭牌，电流不允许超过允许最大电流值 6、变阻器的应用四、小结1.滑动变阻器：电路图符号和构造示意