六上语文第2单元教案

1、六上语文 第（ 二 ）单元 教案课题5 詹天佑第 （ 1 ）课时教学目标：1、学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠  控制  嘲笑  毅然  绘图  泥浆  岔道口 竣工  藐视  居庸关  勘测  勉励  赞叹不已2、理解课文内容，了解詹天佑修筑铁路的背景。3、学习2、3自然段，理解詹天佑修筑铁路前的情况，侧面体会他的爱国精神。教学重难点：背景了解，侧面体会詹天佑爱国精神。课前准备：熟读课文 收集资料了解当时的历史背景 詹天佑的资料教学过程：一、谈话导入，揭示课题。（一）走

2、出家门，放眼望世界，湍流上架桥，险山上凿路，地底下通车，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世纪初的中国，哪怕是造一条普通的铁路都被外国人垄断着，更何况要在险峻的山间造一条铁路。（学生齐读）“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。他们讥笑中国人“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生呢。”但是却有这样一个人，让中国人骄傲，让外国人折腰，他就是詹天佑。（二）板书课题：詹天佑（学生齐读）通过预习，请同学们交流詹天佑的生平事迹和京张铁路的简况。教师补充：（詹天佑(18611919)，江苏婺源人。他自幼酷爱学习，1879年，12

3、岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业成绩优异。1881年回国，1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。）不论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读课题。二 、初读课文，整体感知。1自由通读课文，读准字音：干线 阻挠 要挟 轻蔑 高山深涧 悬崖峭壁 勘测 勉励 开凿 隧道 视 竣工 狂风怒号 攀山越岭 岔道2思考：课文主要写了什么内容？3交流。课文记叙 的情况下，詹天佑 ，主持修筑成了 ，有力回击了 。 三、

4、精读课文2、3节，体会人物品质。1詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？2请学生自读课文的2、3自然段，划出有关的句子说说。出示句子：A“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”（抓住“阻挠”）B“他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助与他们。”（抓住“要挟”） C“有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（抓住“轻蔑、出世”）3.再读2、3节，请从“阻挠、要挟、轻蔑”几方面连起来用自己的话说一说

5、。从詹天佑在这种情况下接受修筑京张铁路的任务你能体会到什么？（满腔的爱国情怀）教学反馈：课题5 詹天佑第 （ 2 ）课时 教学目标：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、学习4-6自然段，理解修筑过程中的困难以及如何克服困难，体会詹天佑的精神。3、激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。教学重难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，结合具体事例，认识詹天佑的爱国热情和创新精神。课前准备：熟读课文。教学过程：一、复习引入1）上节课我们认识了一位了不起的人物是谁？（板书课题）无论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读一遍课题。2）詹天佑是位什么人？詹天佑

6、是我国杰出的爱国工程师。3）詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的呢？（帝国主义阻挠 要挟 嘲笑）2、导入新课。1905年，在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中,为粉碎帝国主义的侵略阴谋,詹天佑毅然接受了外国人都不敢轻易尝试的任务,多么了不起啊!二、学习课文46自然段。1、默读课文46自然段，并给每个自然段列个标题。2、结合学生回答板书（勘测线路、开凿隧道、 “人”字形线路）3、细读课文第4自然段思考哪些地方让今天的我们依然深有感触？边读边找边画，在自己特别有感触的地主下面圈圈画画。1）出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多，这

7、类说法不应该出自工程人员之口。”（从这句话感受到詹天佑对工作非常认真负责力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口，他严肃的工作态度。）同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？（生说）詹天佑还会在什么样情况说这句话？（学生自由回答）学生齐读这句话。2）出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就右油灯下绘图，计算。（体会詹天佑身先士卒的工作作风，他身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。）齐读

8、这句话。3）出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（感受到詹天佑长中国人民志气的爱国之心。）请你读出詹天佑的爱国情怀。詹天估在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外收集一些。（屏幕出示资料文字，同时配上音乐）A慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难,拖付工钱,造成误工。B铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。C和詹天佑

9、一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。D帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看是中国人出洋相。再出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（学生齐读）4、课文中詹天佑在修筑铁路的过程中，他也“遇到困难”，从文章里边找一找。（开凿隧道 “人”字形线路的设计墅外工作环境恶劣）A指名答，出示： 居庸关山势高，岩层厚。 ？ 八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的3倍长。 ？ 铁路经过青龙桥附近，坡度特

10、别大。 ？B如果你是詹天佑，看到这些困难你会怎么想？写一写。C交流。怎样才能把这么厚的岩层凿穿呢？ 如此长的隧道怎样才能够尽快凿开呢？火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？ 5、 再读文章5、6小节，思考：詹天佑怎么做？居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒

11、过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。 6、从中说明什么？（面对开凿隧道时，遇到的不同困难，詹天佑采用高速、有效的办法，针对性地一一解决，突出了人物的聪明才干。） 7、 交流，(可以读一读，也可以通过画图演示来理解) 三、 总结升华。（一）从詹天佑的言行中你领略到什么？指名答，师帮助总结板书： 热爱祖国 工作认真 不畏艰难 才智过人（二）引读第7小节1、2两句出示句子：这件事给了藐视的帝国主义者一个有力的回击。体会“回击”的含义。（三）是呀，如今到八达岭，过青龙桥车站，看到詹天佑的铜像和京张铁路这伟大的工程，都会惊叹不已。（四）说话练习：

12、中外来宾面对这一伟大工程，都赞叹不已，有的说 ，有的说 ，有的说 。教学反馈：教学反思：课题6 怀念母亲第 （ 1 ）课时 教学目标：1、正确认读“弃养、凄凉、食不下咽、寝不安席、频来入梦、思潮起伏”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过品词析句，体会作者对生母深切的怀念之情。 4、初步感知本文在表达形式上的特点及表达效果。教学重点：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。 教学难点：学生对作者情感的深刻体验。 课前准备： 课前布置学生查阅有关季羡林生平资料，大致了解他的人生经历。教学过程：（一）引读课题走近“怀念”母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，

13、无数次沐浴着母亲的爱，让我们一起轻轻地喊一声母亲。此时，你脑海里浮现出母亲怎样的形象？用一两个词来形（ 的母亲） 每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱，著名学者季羡林的文章，也对母亲独特的解释，这节课，我们一起走进季羡林的这篇怀念母亲，齐读课题。 简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。再读课题。读出怀念的意味。（二）、初读课文，感受文中的母亲1、自由朗读课文，读正确生字新词，读通顺课文句子。2、出示“真挚”“食不下咽”“寝不安席”“频来入梦”“朦胧”“可见一斑”等词语检查学生读音3、介绍文章作者及作品4、再读课文，想想文章主要写了什么内容？5、作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗

14、？6、作者说“我一生有两个母亲”是哪两个母亲？文中哪句话概括交代了作者对两位母亲的情感？（三）、抓重点语句，理解对母亲的怀念出示句子：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。两个“同样”可以去掉吗？品读第二自然段，感悟对生母的感情自由读第二自然段，说说自己对这段话的理解。朗读第二自然段，感悟作者对生母“终天之恨”的情感。重点研读：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。A联系课文说说“食不下咽，寝不安席”的意思。B联系上下文说说作者“食不下咽，寝不安席”是不是仅仅因为母亲的去世？C出示补充资料：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔

15、丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲身边”赋得永久的悔季羡林D齐读感受我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。A联系上下文理解“我的愿望”是什么？B出示补充资料：“我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而”赋得永久的悔季羡林C这段话中感受到作者对母亲是一种怎样的感情？（无法尽孝，自责，愧疚之情）教学反馈：课题6 怀念母亲第 （ 2 ）课时教学目标：1、 通过品词析句，体会作者对祖国母亲深切的怀念之

16、情，领悟怀念的背后是作者对祖国母亲的敬与爱。 2、 感知本文在表达形式上的特点及表达效果。教学重点：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思国之情。 教学难点：学生对作者情感的深刻体验。课前准备：关于重点句的课件。教学过程：一、复习导入 1、听写本课生字新词。（同桌互批互改） 2、感情朗读怀念生母的句子 二、品读思国之情。 母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那（祖国母亲）读读课文，读边思考：从哪些句子中可以感受到作者对祖国母亲崇高的敬意和真挚的爱慕？请画出来读一读，也可以在句子旁边写上自己的感受。&#

17、160;全班交流，师相机出示句子：1、出示第一句：“不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”（1）这句话中有一个词，叫“频来入梦”。什么意思？（经常到梦里。）（2）祖国母亲频来如梦的原因是什么呢？（因为这是作者第一次离开祖国，强烈思念祖国，所以祖国母亲频来入梦。）（3）从这句话中，你体会出了什么？（作者有一颗爱国心，强烈的思国情。）（4）有感情地读读这句话。2、出示第二句：出示日记（一）“然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。”（1）谈谈体会，或是质疑。 “甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾？你怎么

18、理解？（2）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。 设计想象说话：如，因为季老_，所以觉得有点凄凉。（4） 既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？ 设计想象说话：如，他想到_，仿佛觉得_，所以觉得这凄凉是甜蜜的。（作者身在异国他乡，远离祖国和亲友，心中不免感到忧愁和思念，所以凄凉。因为在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，所以又感到甜蜜。）（5） 最后所有的甜蜜和凄凉最后融成一个字，萦绕在作者心头，哪个字？（糊。怎么理解？体现了什么？）3、出示

19、第三句：“我怅望回天，在泪光里，幻出母亲的面影。” （1）在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ （2）季羡林在苦苦地追寻，只为得到一个清晰的面影，只为得到母亲的一个微笑，一声呼唤，可是一次又一次追寻的结果，只是让眼泪不停地流淌，只是让自己的夜晚无数次地失眠，难怪他要大声地疾呼学生齐读寻梦的结尾。 同学们想一想，季羡林单是在寻找自己的生母吗？（更有浓浓的怀念祖国之心）（3） 再来齐读寻梦的结尾，感受游子的爱国之心。四、升华情感，适度拓展 一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为（生读：我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。） 再齐读文章的最

20、后一段和第1自然段。 师：正因为有了这崇高的敬意和爱慕，所以作者才如此地怀念自己的母亲。教学反馈：板书设计：6、怀念母亲崇高的敬意 真挚的爱慕生身母亲 = 祖国母亲教学反思：课题7 彩色的翅膀第 （ 1 ）课时 教学目标： 1、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。 2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。 3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生教学重点：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。教学难点：理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”的意思；领悟“我忽

21、然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。课前准备：熟读课文教学过程：一、导入新课，揭示课题。同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀二、初读课文，整体感知。1、预习检测,朗读词语。（安居乐业 碧空如洗 波涛起伏 调节 沉闷mèn 晕船(yùn) 水落石出 瓜秧拖蔓（wàn） 扇shn动 矮墩墩dn 撅ju着嘴 捏ni起） 晃huàng荡

22、 2、想想课文主要讲了一件什么事？（课文记叙了一位扎根在海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们回海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）三、精读课文，体会情感。1、提问： （1）战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？（2）小高是怎样带昆虫的？他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么 “扔”大提包而 “紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？ （3）没有昆虫时的小岛是怎样的？过渡：这个西瓜来得容易吗？（不容易）那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的？2、品句：（1）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着

23、，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。（生自由“品尝西瓜”）你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！ 残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？ 战士们都笑着这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢？战士们都笑着是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着过渡：而战士小高对小岛的未来更是充满着信心，你

24、从哪句话知道？（2）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”他们也一定会爱上祖国的海岛，一定会扎根、建设海岛。这句话表面上时赞扬小昆虫，实际上时小高内心的表白：自己热爱祖国的海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。这也是全文的中心。过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗？你从那句话知道？（3）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。彩色的翅膀除了我们刚上课时说的指这些小昆虫，还指什么？蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它肯定很快乐！其他的小精灵也会很快乐，生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫，实质

25、上指战士们爱岛如家，安居乐业的爱国情感。4、回顾标题:课文以“彩色的翅膀”为题是什么意思？四、总结全文，升华情感。总结全文：同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！教学反馈：板书设计：彩色的翅膀昆虫            战士         

26、;          授粉             心系海岛                   收获            建设海岛  &

27、#160;              安居乐业          扎根海岛教学反思： 课题8 中华少年第 （ 1 ）课时 教学目标：1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。3有感情地朗诵诗歌，让学生通过朗读诗歌来表达对祖国的热爱之情。教学重点：让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们

28、懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。课前准备：让同学们各自回家通过各种途径（报纸书籍、电视电脑或让父母讲述），了解我们的祖国，并在课堂上给大家讲讲你所知道的。教学过程：（一）谈话引入1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？（生自由谈）2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”（二）、读略读提示，明确学习目标1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）实际上学习这首诗的重点在读和

29、交流体会。（三）分配任务，学生自读诗文1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。B 四人合作朗读诗文。C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。E 带着自己感受到的感情分角色朗读。F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）2.生分组活动。（四）全班交流学习成果1生按自己的角色分配，全班一起读诗文。2生交流小组尚未解决的问题。如：翱翔：在空中回旋地飞。 莽莽：形容辽阔，无边无际。 萦绕：萦回。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 强悍：勇

30、猛无所顾忌。 噩梦：可怕的梦。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。 比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。表达了中华少年对祖国的爱与祖国对我们的期待，他们都表现出一种要谱写祖国更璀璨的诗篇的志气。）（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）4交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。（五）朗诵比赛，评比总结。1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。

31、3.评比总结播放一首我们是共产主义接班人，在激昂的歌声中对同学们说：“中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！”（从而引起同学们的共鸣，使这节课的内容和精神都得到升华！）（六）拓展延伸 我们的祖国正在飞速发展，并且取得了许多成果。请你仿照作者用诗歌的形式写写我国近年来取得的成就，赞颂我们伟大的祖国。教学反馈：板书设计：8* 中华少年自豪 骄傲锦绣山川 崭新画卷灿烂文化 璀璨诗篇教学反思： 课题口语交际·习作二第 （ 1 ）课时 教学目标：1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。3.学生能在写作中围绕“祖国在

32、我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力。课前准备：优秀演讲稿的范文教学过程：一、引出话题在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小

33、组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较

34、为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。教学反馈：课题口语交际·习作二第 （ 2 ）课时教学目标： 1根据交流的情况，进行习作。2通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学重点：根据交流的情况，进行习作。教学难点：根据交流的情况，进行习作。课前准备：优秀演讲稿的范文教学过程：一、明确习作要求1.读习作要求

35、，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）2这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。写读后感要表达真情实感。不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导1.明确演讲稿的格式（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？（1）出示范文祖国啊，母亲，师演讲。（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动）（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（观点明

36、确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）3.作前准备（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。（2）在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽）（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、