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文档简介

1、在迷惘中反思在实践中创新 教学心得回民一小：陈云 新课程改革给小学数学教学带来了生机和活力，同时也给教师带来了严峻的挑战。每位教师都将在这场变革面前接受考验，经历换脑、充电、反思的过程。不断学习，不断反思，对于一个教师来说是非常重要，教师应该是一个博学和善于反思的人。只有教师不断进行反思、自我更新、自我超越，才能让新课程的理念来充实自己，武装自己，从而提高自身的理论素养。反之，如果对课程标准理解不深，分析不透彻，抓不住要害，抓不住本质，“以其昏昏，使人昭昭”，那么我们的教学就必然会更加迷惘而没有实效性，从而误导学生。新课程倡导的课程观：“教师必须遵循学生数学学习的认知规律，创造性地使用教材。”

2、“数学教学不是执行教案的过程，而是课程内容持续生成与转化，课程意义建构与提升的过程”。教师可以根据需要调整教学时间，更改教材编排顺序，自己设计作业等来使用教材，使所调整的教材更加符合学生的实际，更加有利于教学。在教学过程中，我深深地体会到“教师讲解并不是多余的”，有的教师为了迎合新课程中的要求，忽略了我们学生的实际情况，而是认为我们教师应该大胆地、彻底地放开手脚让学生自己去学习，自己去探索，教师则精讲、少讲。这样做对于学生的综合素质确实有了很大的提高，但这样做带来的副作用也是显而易见的。如相当一部分学生不是真正参与到学习当中，而是混水摸鱼，又养成了一些不良学习风气，这样做不但没有收到事倍功半的

3、效果，甚至连事半功倍的效果也没收到。所以，我认为，我们教师的讲还是很有必要的。在教学中，我们要敢于摆脱“教材”的束缚，创造性地使用教材。教材作为重要的课程资源，并不是一定要教师按教材的安排，按部就班地教学，为了更好地促进学生的学，教师应对教材进行深入细致的研究推敲，挖掘教材知识内在的联系，对教材的组织、呈现方式进行灵活地调整，并构建弹性化的教学设计，否则很容易使教学呆板、不流畅、学生没有兴趣。在教学过程中，我们要勇于创设开放的课堂，来提高课堂教学的实效性。“形式开放”是教学新理念在教学中的一种体现，但在实际课堂教学中不能生搬硬套、追逐潮流，而是要讲究实效。这里的实效指在课堂上要真正激发学生学习的兴趣，体现学生的主动参与，使学生在整个学习过程中充分展示个性，使其个性得以张扬。每个学生都有独特的性格，学生的学习都具有主观能动性，只有把课堂还给学生，把数学学习的主动权还给学生，才能促进学生全面、持续的发展。只有学生思维活跃了，一个个张开想像的翅膀，沉浸在创造之中，才能使学生的主体性、创造性、想像力都得到了充分的张扬。总之，更新观念，贵在落实；迷惘中反思，贵在创新。只要我们树立以“人的发展为本”的理念

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