注重养成教育训练提升教育教学效果

1、贵州省小学数学杨兴文名师工作室2019年“送教送培”系列教学研讨活动讲座注重养成教育训练提升教育教学效果在日常的教育教学活动中，我们有的老师非常注重文化知识的灌输，却忽视了学生养成教育的训练，常常要求学生不许做这做那，却没有要求学生坚持做这做那，到头来，老师叫苦连天，心力憔悴，但教育教学效果却不尽如意！究其原因，我认为是求胜心太切，操之过急，忽视了学生养成教育的训练。什么是养成教育呢？养成教育就是培养学生道德品质和行为习惯，而道德品质和行为习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了坏品质坏习惯，就会使孩子受害终生；相反，养成了良好的品质和习惯定会使孩子终生受益。我今天讲的养成教育，主要是指学生良

2、好的品质和行为习惯的养成。那么，要培养学生哪些品质和行为习惯呢，通过哪些途径培养呢？其实，养成教育主要是通过各种活动让学生养成良好的品质和行为习惯，就是以各种活动为载体，让学生在活动中吸取教训I,从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质和行为习惯。在多年的教育教学工作中，我真切的体会到了良好的行为习惯形成的重要性。我认为一个班级如果没有良好的行为习惯，就形不成优秀的班集体；一个学生没有良好的学习习惯，学习成绩不会突出，更谈不上有美好的前程。由此可见，养成教育不仅在德育工作中占有很重要的地位，而且在教育教学工作中具有举足轻重的作用。看一个学校办得好与坏，只要看看学生的行为习惯，看看校风，基本情况就

3、掌握了。比如说，今天老师们来到阳长小学，一进校门，只要看看学生的表现，对学校全盘工作就略知一二了。因此，我们要重视抓学生的养成教育，使之成为品行优秀、表里如一的人，从而提升教育教学效果。下面我就抓学生行为习惯训练提升教育教学效果谈点个人尹法。一、成就思想品德方面的习惯训练（-）训练举止文明的习惯。举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。细化目标：热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；见到老师、客人主动问好；自觉使用“请”、“您好”“谢谢”对不起”“再见”等礼貌用语；接受帮助时，要微笑致谢；向别人请教，态度要诚恳；不打架，不骂人，公共场所

4、不喧哗；不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学；当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑；集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采等。（二）训练诚实守信的习惯。“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念,也是道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。细化目标：诚实守信，说了就要努力去做；答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意；借了别人的东西要按期归还，说话要算话。（做人，要讲诚信，千万不能失信于人，一旦失信，再真的话，也换不来别人的信任，再多的泪，也得不到他人的同情。）（狼来了的故事给学生以警醒）（三）训练尊重他人的习惯。要想赢得他人的尊重先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他人是我

5、们的需要。细化目标：耐心听他人说话，不随便打断他人说话；用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事；听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完；不打扰别人的学习、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉；未经允许，别人的东西不乱动。（四）训练守时惜时的习惯。养成良好的时间观念，从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从小养成守时惜时的良好习惯。细化目标：晚上按时睡觉，早上按时起床；放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍；回家后，先完成老师布置的作业，当天事当天毕；做事有计划，不盲目、不拖沓。（五）训练懂得感恩的习惯。学会感恩是人性的体现，懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得

6、感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。（六）训练讲究卫生的习惯。讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。只有人人讲究卫生，才能保持校园干净整洁！综上所述，学生的这些习惯训练好了，良好的道德品质就慢慢形成了，这样的学生还用担心他的健康成长吗！二、提升学习能力的习惯训练。教育教学活动是抓好养成教育的有效途径，学生良好的学习习惯是完成教学任务的重要保证，因此，要在教学实践中着重抓以下几方面的习惯训练，做到坚持不懈抓到底，持之以恒促提高。（一）训练认真听讲的习惯。在课堂上，要求学生认真听，并

7、做到边听边记，抓住重点。不但要听老师讲课，还要认真听同学们的发言，并随时准备补充，纠正别人的回答，踊跃争辩，这样既能激发学生的学习兴趣，使学生的注意力不会分散，并且使学生在急辩中增长自己的知识和能力。尤其是在语文教学中，学生认真听讲的习惯养成了，学生就能听出很多惊喜、听出很多质疑、听会不少创新O（二）训练勇于质疑的习惯。事实上，提出问题往往比解决问题更重要。课堂上让学生自己去发现问题，质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成敢于提问题的好习惯。这同时又是培养学生有胆量和胆识的有效途径！为将来的创新工作奠定基础。（三）训练善于思考的习惯。在开放式的课堂教学中，要

8、注重培养学生善于思考和解决问题的习惯，注意提高学生思维的多向性和灵活性，为创新思维提供条件。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。我们在日常工作中常常听到这样的话“不怕做不到，只怕想不到”就是这个道理。（四）训练积极发言的习惯。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，学生要会说就要先想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会，因此在课堂教学时，要重视学生表达能力的培养和训练。激励学生在课堂上能踊跃地回答老师提出的问题，做到举手发言，声音响亮清晰，讲话完整，表达清晰。（这方面得到锻炼的学生，不论在哪里发言，都显得泰然自若，思维敏捷、表达清晰、语言流利；反之则语无伦次，不知所措）（五）训练喜欢阅读的习惯。消闲的读书一一随便翻翻，是一种最有效的吸收知识的途径，不管是文学的、自然科学的、还是社会一下目录，或者看几页内容，长期这样养成习惯，不仅会缓解疲劳，还会无意中轻松获得新知识，何乐不为？其实，这种习惯不仅仅适合语文教学，在所有学科教学中都很有作用，如果学生养成这种习惯，他会在各科学习过程中有效调节，相互补充，消除疲倦，效益倍增！总之，学生的养成教育是一项艰苦而漫长的工程