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文档简介

1、关于瑞瑞不良行为的个别教育计划一、基本情况瑞瑞，男，五岁。两岁时由于医疗事故导致耳聋，开始佩戴人工耳蜗。因其家人感到内疚，开始过分溺爱，导致孩子性格很任性，一旦自己的意愿遭到违背时，就会不分贵重地摔东西，电视、电脑、ipad、iPhone等；还会出现打人行为，比如打老师。此外，当周围人不理睬他时，就通过打滚，打自己身体等自伤行为来达到吓唬要挟的目的。瑞瑞喜欢吃巧克力和玩玩具。二、出现的行为问题1.经常摔东西：电脑、电视、手机2.攻击行为：打老师3.自伤行为：满地打滚，打自己的身体三、原因分析1.家庭原因：家庭原因： 家长的过分溺爱，导致其任性的性格2.学校原因：学校原因： 老师怕伤到他，未有效

2、制止其行为长期目标 在一年内改变他摔东西，攻击他人和自伤行为。短期目标 以三个月为一个阶段，由最开始的每一次违反其意愿他就出现不良行为到每三次违反其意愿才出现不良行为。个别化教育策略和过程【问题一问题一】 摔东西：瑞瑞在别人违反其意愿时就会出现摔东西的行为，且不分物品贵重。其主要原因在于家长的溺爱，并没有及时采取惩罚措施。 对策对策：每当他摔一次东西，就拿走他的一样玩具。同时每摔一次东西就减少一块巧克力。【问题二问题二】 攻击行为：经过观察，发现瑞瑞攻击老师的行为，都是为了达到通过攻击而要挟老师的目的。原因主要还是因溺爱而引起其性格过分任性，平时家长也没有及时的采取相关惩罚让其认识到自己行为的错误。 对策对策：在他出现攻击行为时，老师可以轻轻的打回去，制止其想用攻击行为达到恐吓要挟的目的。【问题三问题三】 自伤行为：瑞瑞在周围人不理会他时就会出现满地打滚，打自己身体的行为，其主要还是想通过自伤达到要挟的目的。 对策：对策：当他出现以上自伤行为时，老师可以用同样方式轻轻的打他一下，主要是不能让他达到要挟的目的，让他认识到自伤是没用的。例如当他在地上打滚时，可以采取无视，当他出现打

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