高一地理必修1 1.1宇宙中的地球课后作业

1、.1.1宇宙中的地球一、选择题读太阳系形式图，完成12题。1图中包括的天体系统有A一级B二级C三级 D四级2该图反映了A地球是太阳系中一颗特殊的行星B地球是太阳系中一颗普通的行星C地球在宇宙中没有平安的运行环境D地球是唯一有生命物质存在的行星读图，完成34题。3图中的行星M是A土星 B水星C火星 D金星4地球与木星相比A两者绕日公转的轨道都是正圆形B两者都自西向东绕日公转C地球的密度和质量都比木星大D地球外表的温度比木星低5美国宇航局宣布，通过开普勒太空望远镜工程发现了太阳系外第一颗位于宜居带内的行星开普勒­22b。以下图为开普勒­22b所在星系与太阳系行星比照图，以下天体

2、不在宜居带内的是A开普勒­22bB水星C月球D火星6以下不属于地球具备生命存在的根本条件的是A地球自西向东转B充足的水分C恰到好处的大气厚度和大气成分D适宜的太阳光照和温度范围火星有很多特征与地球相似，其与太阳的间隔 约为日地间隔 的1.5倍，自转轴与公转轨道面的夹角为66°，自转一周为24小时37分22.6秒。结合所学知识答复78题。7以下有关火星的说法，正确的选项是A火星属于巨行星B火星公转方向自东向西C火星公转速度和地球一样D火星冬季和夏季的温差大于地球8科学家们一直在研究火星上是否存在生命，支持火星上存在生命的最正确证据是A火星南半球上有水存在的迹象B火星的自转周期

3、与地球类似C火星公转轨道为椭圆形D太阳光照稳定2019年9月，印度“曼加里安号火星探测器抵达火星轨道，传回火星图片。读地球与火星数据比较表，据此完成910题。行星质量地球为1体积地球为1主要大气成分公转周期自转周期地球1.001.00氮、氧1年23时56分火星0.110.15二氧化碳1.9年24时37分9.进入火星轨道的探测器，不属于A地月系B太阳系C银河系 D总星系10科学家认为，火星是除地球以外最有可能存在生命的太阳系天体，因为两者A有四季变化且周期一样B有合适生物呼吸的相近大气成分C有相近的体积和质量D有相近的距日间隔 和自转周期地球是太阳系中的一颗普通行星。然而地球贵在是一颗适于生物生

4、存和繁衍的行星。虽然我们相信宇宙还有存在生命的星球，但是至今我们还没有发现它们。据此答复1112题。11在质量、体积、平均密度和运动方向等方面与地球极为相似的行星，称为类地行星，以下属于类地行星的是A火星 B土星C木星 D天王星12关于地球生物出现、进化的阐述，正确的选项是A存在大气，地球上必然存在生物B日地间隔 对地球外表温度的上下没有必然的影响C地球体积和质量对地球大气圈的形成没有作用D比较平安、稳定的宇宙环境为生命的产生、开展提供了时空条件二、综合题13当前各国新一轮空间竞争正向深空拓展，被称为“袖珍地球的火星正成为新一轮空间竞争的焦点。由于各国在空间探测中一般遵循“谁先占有，谁先开发，

5、谁先受益的原那么，多位专家预言，在将来几个世纪内，各个兴隆国家将在火星开发中掀起一场新的“圈地运动。读太阳系中八颗行星运行形式图并结合下表，答复以下问题。行星质量地球为1体积地球为1平均密度g/cm3公转周期自转周期四季更替地球1.001.005.521年23时56分有火星0.110.153.961.9年24时37分有1图中字母所代表的行星中，表示地球的是_，表示火星的是_。2太阳系的中心天体是_，小行星带在_星和_星填字母之间。3在下述条件中，火星与地球最接近的是A重力加速度大小B公转周期长短C外表温度上下要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大

6、幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。D昼夜交替周期长短4人类首先选择火星作为探究生命起源和进化的行星，其最主要原因有哪些？14阅读材料，答复以下问题。材料一八颗行星轨道倾角与偏心率。水星金星地球火星木星土星天王星海王星轨道倾角7°3.4°0°1.9°1.3°2.5°0.8°1.8°偏心率0.2060.0070.0170.093宋以后，京师所设小学馆

7、和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。0.0480.0550.0510.006材料二太阳系八颗行星的比较数据。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容

8、。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷

9、声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。行星质量地球为1体积地球为1要练说

10、，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。平均密度g/cm3公转周期类地行星ABCD0.050.821.000.110.0560.8561.0000.1505.465.265.523.9687.9 d224.7 d1 a1.9a巨行星EF317.9495.181 316.000745.0001.330.7011.8 a29.5 a远日行星GH14.631

11、7.2265.20057.1001.241.6684.0 a164.8 a1八颗行星轨道倾角不大，公转轨道面几乎在同一平面上，具有_特点。2八颗行星的轨道偏心率大多接近0，它们的公转轨道同_相当接近，具有_特点。3八颗行星绕日公转的方向_，具有_特点。4按照距日远近、质量、体积等构造特征，可以把八颗行星分为三大类。其中类地行星包括_、_、地球和_，在这些构造特征方面，地球和它们相比_。5与其他行星相比，地球又是一颗特殊的行星，其特殊性表如今，它是一颗存在_的行星。其原因主要有：_；_；_；_。15某中学地理研究性学习小组的同学对外星人感兴趣，下面是他们搜集的一那么材料。根据材料，完成以下问题。

12、设想在间隔 地球50万亿千米的地方有一颗存在生命物质的行星。有一天，地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号：“亲爱的外星朋友，你们好！我们是X星球上的居民，我们的星球将于10年后消灭，因此我们打算移居外星球。假如贵星球愿意接纳，请给予回复，并告知你们的位置，以便我们寻找。万分感谢你们的援助！1X星球上有生命存在，猜测它应该具备哪些条件。2假设地球愿意接纳X星球上的居民，你将怎样告知外星朋友地球在宇宙中的位置？3外星朋友最终能收到地球上发出的援助消息吗？为什么？参考答案一、选择题1.B2.B3解析：火星轨道处于地球轨道和木星轨道之间。答案：C4解析：地球与木星绕日公转的轨道都是近似正圆

13、的椭圆而不是正圆，公转方向都是自西向东；木星属于巨行星，地球属于类地行星，木星质量大，密度小；地球距太阳较近，外表温度比木星高。答案：B5解析：选B。从图中可知水星不在宜居带内。6A7解析：火星属于类地行星，其公转方向为自西向东，公转速度较地球慢。选D。答案：D8解析：水是生命之源，最初的生命产生在原始海洋中，因此水是生命存在的必要条件。选A。答案：A9解析：进入火星轨道的探测器已脱离了地月系，应选A。答案：9.A10. 解析：火星与地球相比，距日间隔 和自转周期相差不大，因此可能具有适宜的温度。答案：D11解析：类地行星有水星、金星、地球、火星。它们的体积、质量较小，密度较大，距太阳近。答案

14、：A12解析：在太阳系中只有地球上有生命物质存在，主要是地球所在的宇宙环境和地球自身的原因造成的。太阳系八颗行星的运动特征，使地球有一个平安、稳定的宇宙环境；日地间隔 适中才使地球上有适宜生命存在和开展的温度；地球有适当的体积和质量才吸引住大气并逐渐演化为适宜生命呼吸的大气。答案：D二、综合题131CD2太阳DE3D4火星是八颗行星中与地球自然环境最相近的行星；地球位于间隔 太阳的第三轨道，火星位于第四轨道；地球与火星的自转周期最接近；火星也是类地行星，与地球的构造特征相近，间隔 太阳位置适中。14解析：此题以八颗行星的数据为背景，考察八颗行星的特征和地球上存在生命的原因。地球同其他行星一样，

15、绕日公转具有同向性、共面性和近圆性的特点，同时，从质量、体积等构造特征而言，与水星、金星、火星相比地球也不特殊，但却具有生命，这是其特殊之处。对于地球上存在生命的原因，可以从宇宙环境和地球的自身条件两个方面考虑。答案：1共面性2圆近圆性3一样同向性4水星金星火星并不特殊5生命大小行星各行其道，互不干扰，使地球处于比较平安的宇宙环境之中日地间隔 适中，使地球有适宜的温度体积和质量适中，使地球有合适生物呼吸的大气地球上有液态水15解析：第1题考察知识的迁移才能。根据地球上存在生命的内部和外部条件可以推导出X星球既然有生命存在，也应该具备类似的条件。第2题就是用地理专业性语言描绘地球在太阳系中的详细位置。第3题属于简单的地理计算问题，需要注意的是救援消息从X星球传播到地球，再由地球传播到X星球，电磁波的传播需要两倍的地球与X星球之间的间隔 。答案：1该行星应该与它所在天体系统的中心天体的间隔 适中，使它具有合适生物生存的温度