高一地理必修二2.3城市化教案（配套）

1、.2.3城市化一、教学目的1理解城市化的概念、主要标志，理解哪些主要因素推动城市化开展。2运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。 3解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。二、教学重点、难点教学重点：1城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点2城市化带来的环境问题教学难点：城市化的过程和各阶段的特点三、教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入 ?民工潮?影像片断。民工涌入城市，获得城市户籍，在城市安家落户，从事非农业活动，这样一个过程，我们称之为“城市化。那么，什么是城市化？它经历了哪些过程？在不同的阶

2、段它有些什么特征呢？此影像片断反映何种现象？通过土地的扩张与民工的流动等图像，给学生以强烈的视觉冲突，激发学生对本节课的好奇心与求知欲望，使学消费生强烈的参与意识。知识点一一、什么是城市化 1城市化概念: 2城市化含义：3推动城市化开展动力4衡量一个国家或地区城市化程度的标准城市人口占总人口的比重。5城市化意义：结合课前调查的本地域的城市用地、人口数量变化资料，根据情境素材探究如下问题。 1长江三角洲地区的城市开展图反映了什么现象？ 2什么是城市化？ 3城市化的根本特征有哪些？4城市化的动力因素有哪些？5我们用什么来衡量城市化的程度呢？换句话，

3、就是城市化的最主要的标志是什么？6结合自已的所见所闻，从生活、社会、观念等方面交流城市化带来的变化感受，发表自已的见解。以下图是我国某城市1990年和2019年的功能区分布简图。读图，答复1题。1图中直接表现出来的城市化的主要标志是A城市人口规模扩大B城市用地规模扩大C城市人口在总人口中的比重上升D形成城市带1.解析：从图中信息我们可以直接获取该城市在1990年-2019年城市用地规模扩大了。答案：B学生实际调查的感性材料与教材的理论知识的有机结合，有助于加深学生的理解。以自己的生活经历谈城市化在生活、社会、观念等方面带来的有利变化。知识的适当补充有助于学生的认识深化，以及今后的社会生活。知识

4、点二二、世界城市化的进程1、城市化程度随时间的变化曲线城市化阶段程度开展速度地域扩展趋势常见的问题初期阶段中期阶段后期阶段2、世界城市化空间变化国家类型比较工程兴隆国家开展中国家起步时间早晚早英国最早，从18世纪中叶开场晚20世纪中叶以来原因目前速度快慢原因城市人口比重大小原因所处阶段城市化表现及原因表现原因与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体

5、会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。<问题探究，实例分析>1.请同学们读取图 2.19每个阶段的城市化程度的起止数值，观察曲线的倾斜程度，明确城市化进程中各阶段的特点。2.通过案例明确如下问题：从以下四个方面概括城市化不同过程的特点。城市化阶段程度开展速度地域扩展趋势常见的问题初期阶段中期阶段后期阶段3.请同学们对图218和图219进展分析，结合图2.23考虑分析兴隆国家和开展中国家城市化开展的差异完成下表：国家类型比较工程兴隆国家开展中国家起步时间早晚早英国最早，从18世纪中叶开场晚2

6、0世纪中叶以来原因目前速度快慢原因城市人口比重大小我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都

7、知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。原因课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方

8、法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。所处阶段城市化表现及原因表现原因读城市化速度随时间的变化图，完成12题。1关于图中各个时段城市化特点的表达，正确的选项是A在M时段，城市化开展较快B在P时段，城市化程度较高C在N时段，城市化程度较高D在N时段，人口

9、向城市迅速集聚2孟加拉国、中国和英国处于图中的时段依次是AM、P、N BM、N、PCM、M、N DP、P、N解析：1图示M时段，表示城市化的初期，速度较慢，城市化程度低；而P阶段，城市化速度较快，而程度较低；N时段，城市化速度减慢，而程度较高，应选C项。2孟加拉国城市化速度慢，程度低，故处于M阶段；中国城市化速度快，而程度还较低，故处于P阶段；英国城市化程度高，速度较慢，故处于N阶段。答案：1C2A强调学生的自主学习、探究学习，本部分整体思路：先进展图 2.19内容的教学，同时结合P33案例4完成P34活动题。然后根据城市化进程的三个阶段划分，对图2.18和图2.20进展分析，使学生明确兴隆国

10、家和开展中国家的城市化过程和城市化程度存在的差异。知识点三1. 介绍知识点内容三、城市化对地理环境的影响1有利影响：2不利影响：来源危害大气污染水污染固体废弃物污染噪声污染3保护和改善城市环境建立和开展生态城市目的：在城市建立中，要开展低污染的节能建筑和绿色交通，减少城市各类活动对环境的污染；使城市景观尽可能地与山、河、湖、海、植被等自然景观保持协调，建立一种良性循环。 <问题探究，实例分析>1.先请同学们阅读图224考虑城市化对大气圈、水圈、生物圈、岩石圈都产生了哪些影响呢？2.图片素材进展分类，探究这些污染产生的原因和危害，完成表格相应内容。污染类别来源危害大气污染烟尘、烟气、

11、尾气使城市空气污浊、危害人体安康水体污染城市工业废水、生活污水污染江河湖海地下水，危害人类安康和动植物的生长繁殖噪声污染交通运输、工业消费、建筑施工和社会生活阻碍人们休息、工作和交谈，甚至身体安康固体废弃物污染工业消费、城市建立、居民消费危害人类安康和休息3.城市化除了对自然地理环境产生影响外，对人文地理环境会产生哪些影响呢？4. 城市化有利影响：5.你认为可以采取哪些措施来保护和改善城市问题？以下图为我国某大城市离心力示意图。读图，完成12题。1图中甲、乙、丙所示内容排列正确的选项是A甲地价上涨；乙交通拥挤；丙各类产业迁出B甲交通拥挤；乙地价上涨；丙各类产业迁出C甲各类产业迁出；乙交通拥挤；

12、丙地价上涨D甲地价上涨；乙各类产业迁出；丙交通拥挤2图示现象可能导致A市中心人口大幅增加B城市化程度不断下降C城市用地向外扩展，出现卫星城D中心商务区逐渐向郊区迁移解析：第1题，城市土地供给紧张势必导致地价上涨；城市生活本钱进步、质量下降，将使一部分人口和企业迁离城市。第2题，卫星城可以分散一部分大城市职能，对大城市起到减轻人地矛盾、改善环境的作用。城市化程度并没有下降，反而有所上升；中心商务区也不会向郊区迁移。答案：1.B2.C结合身边的地理，落实乡土地理的教育，激发学生热爱家乡，从身边的环境小事做起，落实环境教育   满足学生不同的地理学习需要；引领学生关注人

13、们消费生活与地理亲密相关的领域，开阔学生的视野，进步学生的科学精神与人文素养。本课小结本节内容，我们学习了城市化及世界城市化的进程，城市化过程中产生的问题及保护和改善城市环境应采取的措施。希望大家能把握住读图分析的方法。板书设计一、什么是城市化 1城市化概念: 2城市化含义：3推动城市化开展动力4衡量一个国家或地区城市化程度的标准城市人口占总人口的比重。5城市化意义：二、世界城市化的进程1、城市化程度随时间的变化曲线城市化阶段程度开展速度地域扩展趋势常见的问题初期阶段中期阶段后期阶段2、世界城市化空间变化国家类型比较工程兴隆国家开展中国家起步时间早晚早英国最早，从18世纪中叶开场晚20世纪中叶以来原因目前速度快慢原因城市人口比重大小原因所处阶段城市化表现及