浅谈幼儿动手操作能力的培养

1、浅谈幼儿动手操作能力的培养内容摘要:幼教专家李季湄在解读3至6岁儿童学习与发展指南中说“幼儿学习的特点：做中学、玩中学、生活中学，通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习”。幼儿的智力开发与手的能动性是不可分割的。那么，如何培养孩子的动手能力已成为学校、社会、家庭教育的重要内容。关键词：动手操作生活自理学科教学创新正文：06岁的幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，而手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善，并对幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。可是在现实中，不少孩子动手能力差，握笔，写字时费力，写出的字也不好看。不但降低了孩子写字兴趣，又因容易被同

2、学耻笑，从而影响到心理发展。幼教专家李季湄在解读3至6岁儿童学习与发展指南中说，“幼儿学习的特点：做中学、玩中学、生活中学，通过直接感知、实际操作和亲身体验来学习”幼儿的智力开发与手的能动性是不可分割的。那么，如何培养孩子的动手能力已成为学校、社会、家庭教育的重要内容。一、尽早训练孩子自我服务意识，教宝宝生活自理能力。父母是宝宝的第一任老师，根据宝宝的年龄和身体状况，选择其力所能及的劳动内容。两三岁，鼓励宝宝自己学会洗手、洗脸、刷牙、脱衣、整理玩具等小事；三四岁，让宝宝自己洗手绢、袜子、扫地、和父母一起包饺子、择菜等；五六岁，负责喂养金鱼、浇花、洗碗、拖地、整理自己的房间等，当然家长要注意孩子

3、的安全。另外，务必制定家规，奖勤罚懒。孩子自主意识强乐意做小事情，父母要及时给予鼓励，通过鼓励孩子多动手，让孩子体会到内心的成就感和自豪感。当孩子做不好时，父母不要心急，给孩子做示范，更不要责怪孩子，打击孩子的自信心。其实，只要在生活中把孩子能干的事，都让他们自己尝试去干，即使做不好也可以，这样自然而然动手能力就能提高了。二、在学科教学中培养幼儿的动手能力在教育活动中，幼儿是主动的探索者和发现者，教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，亲身经历真实的研究过程，要让幼儿真正地“做科学”。动手操作则是最好、最直接的认知过程。如：在让幼儿做5以内的加法练习时，发给幼儿不同颜色的橡皮泥，让幼儿搓搓、

4、玩玩，搓成一个个小球，然后让幼儿进行串球游戏，即用牙签把2个黄球和3个绿球串在一起幼儿津津有味地进行着练习，激发其学习数学的兴趣，使幼儿在不知不觉中掌握运用。又如：在上幼儿认识“大”“中”“小”的识字教学中，发给幼儿同样的红黄蓝的正方形卡纸和和剪刀，让幼儿在剪剪、拼拼、比比中认识，既发展了幼儿的动手能力又巩固了生字的认识。三、在艺术教学中培养幼儿的动手能力幼儿的绘画、泥塑、剪纸、折纸及废旧物利用，手编、粘贴布工等丰富多彩的美术活动，是在手的协调操作下进行的。因此，幼儿园的美术教学对培养幼儿的动手能力，有着非常重要的作用。幼儿在美术教育中需要使用多种工具和学会一些简单的技能。在整合活动中，经常会

5、遇到教孩子做手工，书上面有准备好的材料，只要沿着轮廓线撕下就可以做东西。刚开始时，我和何老师鼓励孩子一起来撕，可是有的孩子很急，一下就撕坏了。我们并没有急于帮助他们，也没有责怪任何一个孩子，而是很耐心的拿上透明胶或者双面胶给他们补上，小声的提醒他：“慢一点。”渐渐地，他们的小手变能干了，很少再有撕坏纸片的现象了。日常的活动中，我们教给幼儿正确的使用剪刀的办法，让幼儿学会使用糨糊、双面胶等常用的工具，在老师的指导下掌握基本的技能。利用早午接待等待时间，给幼儿提供白纸、彩色纸让幼儿自由画、折叠、撕贴，让幼儿自己去摆弄，自己去尝试，自己去发现，在不知不觉中提高了幼儿自己的动手操作能力。四、在各种有趣

6、的学科实验中培养幼儿的动手能力幼儿园教师要充分利用自然条件，利用简易的工具、材料、仪器设备，按照科学操作方法，组织幼儿进行有趣的科学游戏，让孩子们自己动手来做，在做中学习。并通过一些小型的简易的操作、实验，对某些简单的科学理论的验证，使孩子们获得直接经验，培养他们动手做科学实验的兴趣，唤起他们对一些科学现象的好奇心，学会探索科学的方法。例如，小实验“神九升天”的游戏，教师示范一遍后，可让每个幼儿动手操作火箭，当幼儿挤压气球，在气球反冲力的作用下看到美丽的火箭出现在天花板上时，会高兴得直拍手。在趣味小实验中，幼儿通过看看、听听、摸摸、做做，甚至拆拆、装装，既能表现自己的能力，实现自己的愿望，又能

7、从创造和成功中获得愉快。幼儿在实验过程中一个个都变成了专心致志的“活动家”和“实干家”。五、给孩子一个自由的区角，让孩子自由操作。为孩子提供一个自由动手的小天地，让孩子在做做玩玩中爱动手，多动手。最好能在家里为孩子创造一个活动角，提供各种各样的材料、工具和玩具，让孩子在做做玩玩中勤动手。例如嵌拼类的胶粒玩具、泥彩、剪贴画、撕贴画、编织、自制架子鼓以及各种废物制作玩具等等，还可以用筷子把小豆子或小玻璃珠子从一个盘子里夹到另一个盘子里，都可训练孩子手部的团、揉、压、拉、捏等动作，让孩子在反复地运用多种工具与材料的制作过程中手脑并用，增长才干，开发智力。总之，在创新的时代、在日新月异的今天，面对激烈的竞争不仅需要一颗充满智慧的头脑，还需要一双能操作多种技能技巧的手，“手脑相长”，才能在竞争中立于不败