高中物理选修31课件：第二章恒定电流 第2节电动势导学案

1、.第2节 电动势教学目的1通过学生阅读课本，理解电动势概念及定义式。 知识与技能2通过学生小组交流，学习从能量转化的角度理解电动势的物理意义。知识与技能3通过交流讨论，学会用类比的方法加深对电源和电动势的理解。 过程与方法4. 挖掘本节内容中蕴涵的中华传统文化知识，尝试运用国学思想诠释人生意义。 情感态度与价值观教学重点：掌握电动势的概念的建立和运用。教学难点：对电源内非静电力做功引起的能量转化的理解。仪器准备：三种型号不同的干电池各1节，盘旋小火车演示仪。教学流程：项 目老师活动学生活动备注温故知新复习与本节课内容相关的电场知识习题，检查新课导入同学们看：我这里有新买的型号不同的干电池，1号

2、、5号、7号。我们已经知道，它们两端的电压均为1.5V。问题：为什么粗细、长短均不同的电池，而两端的电压却一样呢？听讲、考虑展示器材自学1自主学习1：电源内有个“搬运工请同学们快速阅读课本P43页第14自然段，然后请你合上书本，快速完成下面问题个别不理解之处，可以小组合作完成，时间5分钟。E1、参照上图,在电源外电路，正电荷由电源正极运动到电源负极的过程中，静电力是_“促使或“阻碍它运动？即静电力对正电荷做_“正或“负功。2、在电源内电路，正电荷由电源负极运动到电源正极的过程中，静电力是_“促使或“阻碍它运动？即静电力对正电荷做_“正或“负功。3、因此在电源内要使正电荷向正极挪动，就一定要有一

3、个“_作用才行。4、“非静电力真的是新出现的一个“力吗？小结：从能量转化的角度来看，电源是_的装置。阅读、考虑，在学案上相应位置写出来老师提问，学生自由作答。老师巡视指导讨论学生起立答复，汇报自学结果小组讨论评价讲解由其他学生补充不完善之处。评价、考虑自学2自主学习2：衡量“非静电力做功本领大小的物理量电动势请同学们观看小火车盘旋演示实验后，阅读读本P43页最后一段和P44页第1段。小组讨论交流，快速完成下面问题。时间8分钟。 1、如上图，为小火车模型和闭合电路模型，在小火车模型中，由高处静止释放小火车，小火车在重力作用下由高处向低处运动，但不能自动回到高处；而必须使用电动机给火车提供一个向上

4、的“升力，使其由低处到达高处。从而形成循环运动。结合这种思想与右图电流循环类比，完成下面表格。小火车模型类比闭合电路模型火 车类比盘旋轨道类比阶梯轨道类比重 力类比轨道升力类比重力势能类比电 动 机类比不同的电动机提升物体的本领举起高度不同。即：使单位质量的物体增加的重力势能不同。类比不同的电源非静电力做功的本领_。即：使单位电荷所增加的_不同。2、电动势定义： 定义式： 单位： 标量： 特性：电动势由电源中_决定，跟电源的_无关，也跟_无关例题：有一蓄电池,当挪动1C电荷时非静电力做功是2J,那么其电动势是多少伏?假设另一个干电池挪动3C电荷时非静电力做功4.5J，那么其电动势是多少伏？两种

5、电池哪一个把其他形式的能转化为电能的本领强？练习：铅蓄电池的电动势为2V，这表示： A、电源内每通过1C的电量，电源把2J的化学能转变为电能B、蓄电池在1s内将2J的化学能转变成电能C、电源内每通过2C的电量，静电力做功4JD、蓄电池将化学能转变为电能的本领比一节干电池电动势为1.5V强观看演示阅读、考虑、交流、答复学生先小组讨论交流，再互评归纳。学生先读题、审题、尝试独立答题。老师检查评价学生独立完成先做演示实验，然后自学此处为教学难点，老师辅助讲解。评价讲解学生先讨论交流，尝试答复。老师引导、讲解和归纳自学3自主学习3：电源的重要参数快速阅读课本P44页第2段和“科学漫步内容，快速完成以下

6、表格。时间4分钟参数名称参数符号参数单位电动势内 阻容 量阅读、考虑、交流、答复课堂小结拓展探究一、 电源的概念:从能量转化的角度来看：电源是通过非静电力做功而把其它形式的能转化为电能的装置。二、 电动势： 1、物理意义：把其他形式的能转化为电能本领大小的物理量。 2、定义：非静电力所做的功跟它挪动电荷的的电荷量的比值. 3、公式：E=W/q4、单位：伏特V三、电源的重要参数 1、电动势 2、内阻 3、容量本节内容中蕴涵的中华传统文化学生先独立归纳，后小组交流，再与老师总结的对照拓展内容学生不熟悉，由老师讲解。时间：3分钟当堂检测1、以下说法正确的选项是： A、在干电池中，靠化学作用把化学能转化为电势能即电能B、在电源内部把正电荷从负极移到正极，非静电力做功，电势能增加C、电动势是表示电源把其它形式的能转化为电能本领大小的物理量D、对于给定的电源，挪动正电荷，非静电力做功越多，电动势就越大E、某电池的容量为1500 mAh，那么该电池以150mA的电流放电，可以工作100h。2、手电筒中的干电池给某小灯泡供电时，电流为0.3A，在某次接通开关10