一个数乘以分数

1、.一个数乘以分数您如今正在阅读的一个数乘以分数文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一个数乘以分数教学目的1理解一个数乘以分数的意义，明白分数乘以分数的算理，掌握计算法那么。2能正确地进展分数乘以分数的计算。3通过学生全面参与教学过程，培养学生迁移、观察、分析、概括的才能。教学重点理解意义，掌握法那么。教学难点推导计算法那么。教学过程一复习2口算下面各题，并说出算式的意义。二导入新课通过分数乘以整数意义的学习，使我们看到知识之间是有联络的，而且新知识都是在旧知识根底上开展的。今天我们继续研究一个数乘以分数的意义和计算方法。板书课题三讲授新课1老师逐次出示投影片，引导学生认真观察，正

2、确列出算式，说出算式的意义。投影：的3倍是多少。板书投影：一半。其中的一份。师：结合题说一说，把谁平均分成2份，取其中1份？把一瓶桔汁平均分成2份，取1份。少。板书投影：先观察图，然后列式，结合图说出算式意义。小组讨论汇报讨论结果，并板书。3不出示投影图，你自己还想知道多少瓶的重量呀？分别列式，说意义。列式？算式的意义是什么？5观察概括：观察2、3、4几题的列式，乘数是什么数？分数板书被乘数是什么数？分数、小数、整数我们统一叫做一个数。板书：一个数论汇报讨论结果，并板书：一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少？6练习：说说算式意义。2推导法那么。我们已经学习了一个数乘以分数的意义，那

3、么一个数乘以分数应该怎样计算呢？耕地多少公顷？把一公顷平均分成2份，取其中一份，是1小时耕的。拿出发的纸，说明：这张纸表示1公顷，你能折出一小时耕的公顷数吗？并用红斜线表示出来。把结果贴在黑板上再贴出一张折叠后的结果。这1份占1公顷的几分之几？怎样理解？把1公顷平均分成2×5份，取其中1份，边说边用虚线延长5等分的线。论，后订正，板书分数有什么关系？原式两分数的分母相乘。并计算出结果。汇报、订正并板书。贴出在折纸上表示的结果。观察：原式和结果分子、分母有什么关系？概括分数乘以分数的计算法那么。讨论、订正分数乘以分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。练一练投影订正三种做法：比

4、较哪种方法对？哪种方法好？注意：先约分再乘。板书四稳固练习做本上或投影片上1计算例2中算式的结果。投影反响时，强调先约分。3第7页，第1题，看图填空。做书上4先说过程，再说结果：5第7页，第4题，列式计算。6判断：五课堂总结这节课我们学了哪些知识？意义是什么？法那么是什么？应注意什么？课堂教学设计说明语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造

5、成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句

6、即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。这节课是本单元的教学重点，因此，在教学设计上切忌结论式的教学，充分利用这节课的内容，发散学生的思维，进步学生各种才能。教案设计重视学生全面参与教学过程，如在老师的指导下，让学生积极主动地探究意义；用动手折叠、画，讨论等形式推导法那么。使学生加深理解。教案中注意扶放结合，如例3第一问，是