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文档简介

1、.一堂化学实验课中创新教育的尝试一堂化学实验课中创新教育的尝试化学实验作为学生探究未知,认识新知的重要途径，不仅要求学生掌握扎实的根底知识和实验操作的才能，同时要求学生在实验中开动脑筋，学会运用所学知识改进现有课本上实验的仪器、原理和操作，最大程度地拓展，丰富所学知识，同时培养学生发散性思维，养成运用所学知识解决我们日常生活和社会环境中问题的习惯，真正做到在活动中学习，在学习中创新。根据以上总的设想，本节课编拟了以下几个题目进展讨论：题目之一：设计一套即开即用、即关即停的气体发生器该实验的原理源于初中所学的启普发生器，这种仪器在气体的制备中使用方便，也可防止过多的气体特别是有毒气体排空构成环境

2、污染，它广泛用于H2、CO2、NO2等气体的制取，但是由于该仪器笨重，实验室的储量有限，因此研究仪器改进的途径和方法是很有必要，通过学生的研究讨论，训练学生的思维和动手的才能，展示同学们创造性的设计，可以大大地调动学生认识实验、研究实验的积极性，同时使原有知识真正地扎根在他们的头脑之中，详细的方案有以下几种情况：题目之二：检验食用盐是否是加碘盐学生已学过元素化学知识很多，有相当一部分知识是通过老师讲授，或是在灌输中获得，因此学得的知识较死板，往往容易遗忘，解题时不能灵敏运用，其原因是多方面，但至少有一点可以明确，相当一部分学生把学习知识当作为应付考试，别无它用，这是严重脱离实际的表现，当然也与

3、老师的教学有关，因此我设计了这一个与我们每天的生活息息相关的问题，以便在学生的思想深处留下一点烙印，真正理解学以致用，减少学习的盲目性，增强主动性，并注意观察日常生活、消费、社会环境中与化学相关的现象，应用所学知识理解相应现象，讨论解决的方法，让学生学习化学成为自身的一种需要。考虑题的设计：1、观察发现部分同学不分场合，常吃口香糖，通过实验让学生养成良好的饮食卫生习惯，理解多食糖带来的危害。2、检验家用纯洁水是否是自来水代替的？培养学生的自我防范意识和法律意识，用所学知识作为武器与一些假冒伪劣现象作斗争。以上实验寓知识性、兴趣性、思想性于一体，只要我们留意观察，有许多素材值得我们去深思、去研究、去探究，让学生深切体会到知识是一种可贵的财富，终身受用。在这一过程中老师将起着决定性的作用，老师的教学不能脱离实际，而应该以一些典型事例为背景，强

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