一年级上册三8、7加几和十几减8、7

1、.一年级上册三8、7加几和十几减8、7教学目的：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解8、7加几的计算方法，能比较纯熟地计算8、7加几。2、在观察、操作中逐步开展探究、考虑的意识和思维的灵敏性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较纯熟地计算8、7加几。教学难点：理解8、7加几的计算方法。教学媒体：电脑课件，学具。教学过程：一、创设情景，提出问题。同学们，上一节课我们已经参观了小猴子的水果店，如今老师又带你们去参观茄子老师家开的乐器店好不好？课件出示图你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：一共有多少把的问题。应怎样计算呢？根

2、据答复板书：87=二、自主探究，领悟算法。1、实物操作。用小棒代替喇叭，你应该怎样摆、怎样算？学生摆学具2、请大家先独立考虑，再四人一组互相讨论算法。3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的答复板书：87=152510还可以怎样算？板书：87=155310小结：这些都是凑十法，不一定都拆较小的数，有时也可以拆较大的数。谁来说说这两道题是怎样凑十的？交流算法5、试一试。书上P84试一试中为你们准备了两道题，你能根据提示来计算吗？提示：先用小棒摆摆再填得数。学生做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。三、稳固应用，深化拓展。1、做想想做做第1题。1学生摆学具，独立完成后同伴交

3、流。2指名板演。3让一生评价。4引导加深理解凑十法。2、做想想做做第2题。师：这里有一些白菜和苹果，你们假如能很快地圈出各10个再正确地算出得数的话，那么这些白菜和苹果就是你的了。学生独立计算，交流算法。3、做想想做做第3题。师：我们已经学了8、7加几的算法，如今用你喜欢的算法来计算。4、做想想做做第4题。游戏采蘑菇：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联络，认识当较小的数加较大的数时，可以利用学过的算式直接写得数。5、做想想做做第5题。游戏开火车：分小组进展，每组利用数字卡片进展。四、总结评价，点拨学法。师：今天我们上的这节数学课你学会了什么？先跟同学说说，再跟老师说说。五、教学后记：第二课

4、时教学内容：教科书P86例题，试一试，P8687想想做做的习题。教学目的：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较纯熟地计算十几减8、7。2、在观察、操作中逐步开展探究、考虑的意识和思维的灵敏性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较纯熟地计算十几减9。教学难点：理解十几减8、7的计算方法。教学媒体：电脑课件，学具。教学过程：一、创设情景，提出问题。同学们请看课件出示白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：假如要拿走8把，还剩多少把？。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据答复板书：158=你想

5、怎样计算呢？二、自主探究，领悟算法。1、请大家先独立考虑，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2、实物操作。讲述：假设不能一下想出来的话，可以用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？学生摆学具3、小组汇报：你是怎样算的？4、结合学生的答复用课件演示不同的算法。5、讨论：可以分几步计算？先算什么？再算什么？6、试一试。师：同学们能用这么多方法来计算158，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？想加算减为什么呢？书上P86试一试中也为你们准备了一道题，请你用你喜欢的方法来计算。学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三、稳固应用，深化拓展。1、做想想做做第1题。1引导学生看图，说

6、图意。2提示：从图上看，可以想8和几合成13，里就填几。117=也可以这样计算。3先独立完成，再同伴交流。4全班交流算法。2、做想想做做第2题。先计算，再比较。使学生加深认识想加算减的方法。但不要求统一算法。3、做想想做做第3题。游戏采蘑菇：假如你们能把这些题都做对的话，蘑菇就是你们的了。小组合作学习。4、做想想做做第4题。游戏夺冠军：分组进展比赛，看哪组算得又对又快。5、做想想做做第5题。游戏快快长：同学们，假如你们算对了一道题，喇叭花就长高一节。看哪组的喇叭花长得最高。1小组合作口算。2比较每横行和每竖行的一样点和不同点。6、做想想做做第6题。游戏摘苹果：请同学们把得数大于5的苹果涂上红色

7、，得数小于5的涂上绿色。假如涂对了这些苹果就送给你了。学生开火车口算。四、总结评价，点拨学法。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷

8、雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学

9、的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。根据学生答复，板书：十几减8、7一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人