浅谈钢琴音乐文化的发展

1、钢琴音乐在欧洲已有三百多年的历史，三百多年以来，制造师以他们的智慧把钢琴的演奏性能发挥的淋漓尽致，作曲家也以他们的热情谱写出大量的不同风格的钢琴艺术作品，钢琴家则用自己的激情奏响了无数的精彩乐章。钢琴乐器是在19世纪被国外传教士和商人传入而开启了中国钢琴音乐的历史，至今已有百年的时间。自它传入的那天起，便与中国文化相交融，经历了一百多年的探索研究和实践，逐步形成了具有中国特色的钢琴文化。尽管我国长期存在着钢琴艺术现象，但真正的严格意义上的钢琴艺术只不过八十几年。钢琴真正在中国取得社会性地位，是在20世纪初的学堂乐歌运动中实现的。学堂乐歌在中国音乐史上是前所未有的音乐潮流，以学校为中心，影响扩大

2、到整个社会。钢琴作为理想的伴奏乐器，乘着学堂乐歌的翅膀，在古老中国的大地上深深的扎下了根。对中国钢琴音乐的研究，最近几年才有所重视，中国的钢琴音乐文化也是在近半个世纪的发展过程中才有了很大的发展与提高。我们回顾中国当代钢琴音乐，会惊喜地发现，钢琴音乐在中国音乐创作中有了前所未有的发展，甚至突破了欧洲古典主义、浪漫主义、印象主义的创作形式，吸纳了民族音乐的创作技法，采用了民间传统的音乐素材，丰富了钢琴音乐的表现形态。经过近几十年和几代人的思索和探讨，中国钢琴音乐的断代划分已达成一致的共识，按中国钢琴音乐作品的成熟程度、创作技法、风格气质特点划分，可大致分为三个阶段，即萌芽时期、成熟时期、繁荣时期

3、。当然，这样划分目的是为了便于研究中国钢琴音乐的发展，并不排斥起止时间分歧的争论。一、中国钢琴音乐的萌芽时期19世纪40年代后，正是西欧浪漫主义音乐发展的鼎盛时期大批的传教士和商人涌入半殖民地半封建社会的中国，钢琴也随之流入中国。据周大风先生的钢琴维修及弹奏一书中介绍，钢琴刚流入中国时并不叫钢琴，而是叫洋琴，1840年之后才逐步称为钢琴。这一时期音乐界的代表人物为赵元任，他创编了风琴曲花八桥与湘江浪，并于1914年5月在美国康奈尔大学公演，这首作品的创编预示着我国键盘音乐创造的启蒙。1915年赵元任又创作了钢琴曲和平进行曲，来表达中国人民期盼世界和平和科学救国的心愿，音乐形象鲜明，富有活力，结

4、构严谨，这种带有模仿欧洲传统技法的痕迹，在早期音乐创作中是很有价值的。随后，萧友梅1923年创作了钢琴曲新霓裳羽衣舞，这首钢琴曲采用了中国传统五声调式演绎唐代音乐，是中国音乐史上第一部以民族历史为题材的较大型的钢琴曲。二、中国钢琴音乐的成熟时期这一时期中国音乐取得了重大的发展1934年，贺绿汀创作了带有中国风格的钢琴曲牧童短笛，标志着中国钢琴音乐进入了一个新的历史时期，这是一首标题性的再现三步曲式结构，采用欧洲对比复调技术与我国民间支声复调因素相结合的创作手法，描写了中国30年代的农村风光，音调带有浓郁的中国特色，被公认为是中国钢琴音乐成熟时期的起点，对其后中国钢琴音乐和其他多声音乐创作有重要

5、的启迪意义。在这段时期，中国钢琴音乐无论在质量上，还是数量上都得到空前发展，作曲家的创作技法也从单纯模仿新古典主义、印象派等技法中去寻求一种适合中国钢琴音乐创作的新技法。三、中国钢琴音乐的繁荣时期新中国成立后中国迈入了一个新时期，国家非常重视音乐教育，大批富有才华的音乐人获得了接受专业音乐教育的机会，也使得钢琴音乐创作有了根植的土地。在古为今用，洋为中用的音乐方针指导下，用西洋乐器表现中华民族的风格与特点成为广大作曲家和钢琴家探索的方向，一批青年作曲家、演奏家迅速成长起来，老一辈作曲家也表现出巨大的创作热情，他们在新中国成立的十几年里，创作了许多前所未有的新作品。20世纪80年代以来，中国钢琴

6、家层出不穷，群星灿烂，最突出的有孔祥东、李云迪、郎朗。21世纪的中国钢琴演奏家，彻底改变了中国人在世界钢琴界的地位。他们的成功不仅仅是个人的成功，而是一代代钢琴教育家的梦想。随着社会的变革、发展与进步，通过一大批有识之士的积极探求与摸索，加之一些外藉钢琴家相继来到中国工作，为中国钢琴教育事业的起步和发展注入了活力，使钢琴这种外来乐器及其众多的经典作品，开始被中国听众所接受。中国的钢琴教育取得了可喜的成果中国钢琴的专业教育机构基本确立、教育体系与教学思想基本形成、培养造就了一大批受到充实专业教育的年轻学子，他们活跃在中国的钢琴舞台，逐渐成为中国钢琴教育事业发展的栋梁。这些都为中国钢琴教育的发展奠

7、定了坚实的基础，成为中国钢琴教育发展史上最重要的阶段。中国钢琴音乐虽然历史短暂，历经波折，但中国优秀的钢琴作品从音乐表现意境和创作手法都有着不同于西方音乐的表现思路，发展前景和研究前景一直被看好，相信随着中国钢琴音乐的发展，其社会影响会越来越突出，在人们的日常生活中会起到越来越重要的作用。作者姬颖单位石家庄市艺术学校PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?教学设计教学内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster？PartA:Letsspell。教材分析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们

8、在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let'sspell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有

9、很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标:1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。2. 学生能够根据th的发音规则读出生词。3. 学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4

10、. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/8/和/e/的规则。难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。学习方法：情境学习法、小组合作法。教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程:1、 WarmUp1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师学距离，愉悦学学心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学学的齿舌灵活能力。2 .GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.2、 lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学学发现这个故事中的每句话都有什么特点

11、，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】:通过情境图的展示，让学学在情境中发现问题，思考问题，引出课题。3、 Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3. 老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。清辅音：/8/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不

12、振动。浊辅音：/e/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/8/1

13、. 单词是数词。2. 以th开头的单词。3. 以th结尾的单词。浊辅音：/e/4. th后有er的单词。5. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。4、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。5、 ProductionChoose，writeandsay.【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。6、 Sum-up学生自由说说本节课的收获。