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文档简介

1、.<<10加几和相应的减法>>教学设计1 教学目的：1. 根据数的组成进展10加几、十几加几和相应的减法运算;理解加法各部分的名称。2. 培养学生动手操作、观察、分类、推理和概括的才能。经历“摆小棒、写算式、算得数等活动过程，让学生自主探究口算10加几和相应的减法的规律。3. 通过自主交流。合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯：同时，在平等，民主的气氛中体验学习的成功和喜悦。2 教学重难点：重点：运用11-20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。难点：根据数的组成等方法正确计算出算式的结果。三课前准备 老师准备计数器口算卡 学生准备2

2、0根小棒 2 教学过程 （1） 复习导入 1 看图列出两道加法算式和两道减法算式。2 复习数的组成。 从1120各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。 3 提醒课题。 十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要用刚刚复习的知识学习新知识。板书课题：10加几和相应的减法 （2） 探究新知 1 摆小棒，列算式，明算理。 (1) 学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13这个数吗？要求使大家能一眼看出是13。学生动手操作，老师巡视指导 (2) 集体交流：为什么要这么摆？ (3) 看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗？指名板演 (4)

3、反响交流，形成板书：1031313310 3101313103 (5) 结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。 (6) 交流算法：挑一道算式说说你是怎么算出得数的。生1：数小棒。 生2：数数。 生3：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13减3等于10，13减10等于3。 (7) 知识扩展2人小组合作，在1120各数中选一个数，用小棒像刚刚一样摆一摆，并写出4道算式。 (8) 以小组为单位进展汇报、交流、评价。 9老师小结：刚刚我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。三拓展应用：1.看图列式2 摘苹果加数10110加数9106和15163 知识运用：考虑题 1 +20 （3

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