中考一轮复习数学攻略 中考数学三大高分值版块得分技巧

1、中考一轮复习数学攻略 中考数学三大高分值版块得分技巧一、联络实际生活应用问题应用性问题对很多初中学生来说是一个数学学习难点。很多应用性问题背景设置的情境都是学生在生活中很少经历，造成学生对问题缺少最根本的感性认识，这样就会让学生在阅读和理解题干的时候造成干扰。应用性问题在考察学生数学知识根底同时，更要检验学生的数学才能程度。在初中数学知识范围内，应用性问题一般指方程组和不等式组：一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程、一元一次不等式组。在平常实际课堂教学过程，由于学生人生阅历的关系造成学生对外部世界的理解仅凭自己的感觉，大脑中生活内容的储存量相当有限，尤其对消费、生活、科技及社会经贸活动的

2、知识知之甚少，缺少这些知识经历的第一体验，所以老师和学生在解决应用性问题根本知识概念同时，一定加强这些知识点与实际生活联络。求解实际问题，其一般程序可分以下几步。1、审题。仔细阅读题目，弄清题意，理顺关系。读题时要注意对语言去粗取精，提炼加工，抓住关键的字词句。2、建模。选取根本变量，将文字语言抽象概括成数学语言，根据有关定义、公理和数学知识，建立数学模型。3、解模。根据数学知识和数学方法，求解数学模型，得到数学问题的结果。4、检验回归。把数学结果回归到实际问题中去，通过分析、判断、验证得到实际问题的结果，回归时要利用实际意义的条件进展检验取舍，找出正确结果。二、几何综合题型几何型综合题考察知

3、识点多，条件隐晦，要求学生有较强的理解才能、分析才能、解决问题的才能，对数学根底知识、数学根本方法有较强的驾驭才能，并有较强的创新意识和创新才能。1几何型综合题，常用相似与圆的有关知识作为考察重点，并贯穿几何、代数、三角函数等知识，以证明、计算等题型出现。2几何计算是以几何推理为根底的几何量的计算，主要有线段和弧的长度的计算，角的三角函数值的计算，以及各种图形面积的计算等。3几何论证题主要考察学生综合应用所学几何知识的才能。几何论证型综合问题，常以相似形、圆的知识为背景，串联其他几何知识。顺利证明几何问题取决于以下因素：熟悉各种常见问题的根本证明；能准确添加根本辅助线；对复杂图形能进展恰当的分

4、解与组合；擅长选择证题的起点并转化问题。几何计算型综合问题，其中以线段的计算最为常见，线段的计算通常是通过勾股定理、相交弦定理、切割线定理及推论、相似三角形对应边成比例所提供的等式进展的，这些等式可以根据不同的条件转化为方程或方程组。一个方法几何图形可以直观的表示出来，在人们认识图形的初级阶段主要依靠形象思维。人们对几何图形的认识始于观察、测量、比较等直观实验手段，人们可以通过直观实验理解几何图形，发现其中的规律。一个策略几何证明常用的方法是综合法，它是以题设作为出发点，根据已确定的公理和定理，逐步推理，直接推得结论成立或问题解决。在综合法的思路过程中，我们应当研究由题设的条件或部分的条件能得

5、出哪些中间结果，进而再研究由这些中间结果或它们的组合又能得到哪些结果，如此继续研究考虑，直到推出题中的结论成立。三、动态类综合题型函数、相似、动态这三者放在一起，无论是平常考试还是中考，都会是一个“香饽饽。甚至一些地方中考最后压轴题，都会以这样的题干出现。如何解决这类问题？这类问题切入点是什么？自然成了很多学生学习和老师日常教学关注热点，那么我们一起来看一下：因动点产生的函数、相似三角形等综合问题一般有三个解题途径1、利用三角形中对应角、对应边，通过相似在未知三角形中利用勾股定理、三角函数、对称、旋转等知识来推导边的大小。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握

6、高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。2、当三角形

7、相似对应点未确定时，先要分析三角形的边和角的特点，进而得出三角形是否为特殊三角形。根据未知三角形中边与三角形的可能对应边分类讨论。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出