高考物理专题讲座

1、困境中的突破困境中的突破-高三物理最后的提分高三物理最后的提分困境中的突破困境中的突破-高三物理最后的提分高三物理最后的提分你准备好了吗？最后二十天的复习如何才能高效？最后二十天的复习如何才能高效？最后二十天的复习如何才能高效？最后二十天的复习如何才能高效？1 1、全面了解自己的基本状况，不高、全面了解自己的基本状况，不高估，不低估估，不低估2 2、描准自己的提分点（注意针对性）、描准自己的提分点（注意针对性）3 3、不盲目做题，抛开压轴题，注意、不盲目做题，抛开压轴题，注意效率效率4 4、回归教材、整理错题（、回归教材、整理错题（从错题中从错题中找到自己尚未解决的问题找到自己尚未解决的问题）

2、5 5、分类复习各种常见的题型和构思、分类复习各种常见的题型和构思方式方式考前五忌考前五忌一忌死记硬背，乱套公式；一忌死记硬背，乱套公式；二忌只要结果，不要过程；二忌只要结果，不要过程；三忌空谈理论，轻视实验；三忌空谈理论，轻视实验；四忌脱离教材，专攻资料；四忌脱离教材，专攻资料；五忌不加选择，盲目做题。五忌不加选择，盲目做题。复习的原则是：复习的原则是：适度适度反复反复练习会做的，练习会做的，努力努力钻研似曾相识的，钻研似曾相识的，彻底彻底放弃放弃完全不会的。完全不会的。重点关注：重点关注：重点关注：重点关注：回顾课本、学习笔记和纠错本，避免知回顾课本、学习笔记和纠错本，避免知识点大量遗忘，

3、尽可能地巩固自己的学识点大量遗忘，尽可能地巩固自己的学习效果。习效果。1.1.注重基础，全面复习，不出现盲点。注重基础，全面复习，不出现盲点。 千万不能千万不能“猜题式猜题式”复习。复习。2.2.重视变式训练，深挖概念规律内涵。重视变式训练，深挖概念规律内涵。 注重注重“活活”物理训练。物理训练。一、重拾遗忘知识点一、重拾遗忘知识点: :二、把学过的知识串成线二、把学过的知识串成线: :抓住知识间的内在联系，把课抓住知识间的内在联系，把课本上的相关知识串起来，使课本上本上的相关知识串起来，使课本上零碎的知识形成一个整体。我们对零碎的知识形成一个整体。我们对课本前后贯穿的角度越全面，我们课本前后

4、贯穿的角度越全面，我们对知识点的把握就会越准确，我们对知识点的把握就会越准确，我们思考问题的时候也就越全面。思考问题的时候也就越全面。三、提高做题效果三、提高做题效果在二轮复习的后期阶段，要想提高做题的效果，学生在二轮复习的后期阶段，要想提高做题的效果，学生必须多思考，不能为了做题而做题。怎样思考必须多思考，不能为了做题而做题。怎样思考? ?一是在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型，这种题一是在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型，这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，使每一个题做出收获，使求。通

5、过题型归类、方法归纳，使每一个题做出收获，使每一个题目都能给自己以启发。每一个题目都能给自己以启发。二是多比较，经常拿自己的答案和参考答案比较。二是多比较，经常拿自己的答案和参考答案比较。看自己看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考答案是否一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，答案是否一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，一定要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，一定要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症

6、结在哪里，然后下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，哪里，然后下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东西。西。四、每日做题四、每日做题每日做些题目，让自己每日做些题目，让自己保持对问保持对问题的敏感，形成模式识别能力题的敏感，形成模式识别能力。当然，。当然，做题的数量不能多，难度不宜大。每做题的数量不能多，难度不宜大。每天进步一点点，日积月累，它会让你天进步一点点，日积月累，它会让你在考场上应付自如。在考场上应付自如。 五、格外小心易题：五、格外小心易题： 易题，容易使人轻视，不注意题目的易题

7、，容易使人轻视，不注意题目的细微变化，不费思索顺手写来，可能铸成大细微变化，不费思索顺手写来，可能铸成大错。所以有错。所以有“容易题，容易错容易题，容易错”的说法。的说法。六、思路暂塞，学会变通：六、思路暂塞，学会变通：一是换个角度或思路；一是换个角度或思路；二是利用本卷中其他题目中的信息；二是利用本卷中其他题目中的信息；三是暂放弃，换另一道题做，等情绪稳定、三是暂放弃，换另一道题做，等情绪稳定、思路清晰时，再回头来做。思路清晰时，再回头来做。选择题篇选择题篇选择题的题型分类选择题的题型分类1.1.对物理学史和物理思想方法的考查对物理学史和物理思想方法的考查2.2.对运动学图像问题的考查对运动

8、学图像问题的考查3.3.对受力分析和物体平衡条件的考查对受力分析和物体平衡条件的考查4.4.对牛顿第二定律理解和应用的考查对牛顿第二定律理解和应用的考查5.5.对运动学公式应用的考查对运动学公式应用的考查6.6.对曲线运动和运动的合成和分解的考查对曲线运动和运动的合成和分解的考查7.7.对万有引力定律应用的考查对万有引力定律应用的考查8.8.对功、功率和功能关系应用的考查对功、功率和功能关系应用的考查9.9.对电场性质理解的考查对电场性质理解的考查10.10.对带电粒子在电场中运动分析的考查对带电粒子在电场中运动分析的考查11.11.对电容器和电路动态分析的考查对电容器和电路动态分析的考查12

9、.12.对带电粒子在磁场中运动问题的考查对带电粒子在磁场中运动问题的考查13.13.对楞次定律和法拉第电磁感应定律的考查对楞次定律和法拉第电磁感应定律的考查14.14.对应用动力学和能量观点分析电磁感应问对应用动力学和能量观点分析电磁感应问 题的考查题的考查15.15.对变压器、交流电性质和远距离输电的考查对变压器、交流电性质和远距离输电的考查选择题的题型分类选择题的题型分类物理学史物理学史 1 1、判断历史人物对应历史事件是否正确、判断历史人物对应历史事件是否正确2 2、历史上各种科研方法、历史上各种科研方法3 3、对图形进行分析、对图形进行分析1.1.在电磁学发展过程中，许多科学家做在电磁

10、学发展过程中，许多科学家做出了贡献。下列说法错误的是出了贡献。下列说法错误的是( )( )A A奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象现了电磁感应现象B B麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在证实了电磁波的存在C C库仑发现了点电荷的相互作用规律：库仑发现了点电荷的相互作用规律：密立根通过油滴实验测定了元电荷的密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值数值D D安培发现了磁场对运动电荷的作用规安培发现了磁场对运动电荷的作用规律：洛仑兹发现了磁场对电流的作用律：洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律规律实例实例: :2.

11、2.人类在探索自然规律的进程中总人类在探索自然规律的进程中总结出了许多科学方法，如分析归纳结出了许多科学方法，如分析归纳法、等效替代法、控制变量法、微法、等效替代法、控制变量法、微小量放大法等。在下列研究中，运小量放大法等。在下列研究中，运用微小量放大法的是用微小量放大法的是 （ ）A A牛顿发现万有引力定律牛顿发现万有引力定律B B卡文迪许测定引力常量卡文迪许测定引力常量C C伽利略斜面实验伽利略斜面实验 D D法拉第发现电磁感应定律法拉第发现电磁感应定律微小量放大法微小量放大法部部分分编编号号历史人物历史人物（名字在题目（名字在题目中出现的次数）中出现的次数）对应事件对应事件力力学学1 1

12、亚里士多德亚里士多德错误：错误：“重的物体下落快，轻的物体下落慢重的物体下落快，轻的物体下落慢2 2错误：错误：“维持物体运动需要力维持物体运动需要力”3 3牛顿牛顿发现了万有引力发现了万有引力4 4总结了万有引力定律，奠定了天体力学的基础总结了万有引力定律，奠定了天体力学的基础5 5名言名言“我之所以比别人看得远，是因为我站在我之所以比别人看得远，是因为我站在了巨人的肩膀上了巨人的肩膀上”6 6开普勒开普勒发现了行星运动规律发现了行星运动规律7 7卡文迪许卡文迪许通过扭秤实验测出万有引力恒量的数值，从而通过扭秤实验测出万有引力恒量的数值，从而验证了万有引力定律验证了万有引力定律8 8伽利略伽

13、利略通过理想斜面实验，得出力不是维持物体运动通过理想斜面实验，得出力不是维持物体运动原因的结论，成功揭示了力和运动的关系原因的结论，成功揭示了力和运动的关系9 9伽利略用理想实验否定了亚里士多德关于落体伽利略用理想实验否定了亚里士多德关于落体运动的认识运动的认识1010胡克胡克只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比形变量成正比部部分分编编号号历史人物历史人物（名字在题目（名字在题目中出现的次数）中出现的次数）对应事件对应事件电电学学1111麦克斯韦麦克斯韦提出电磁场理论并预言电磁波的存在，提出电磁场理论并预言电磁波的存在，1212从理论研究

14、中发现真空中电磁波的速度跟真空从理论研究中发现真空中电磁波的速度跟真空中的光速相等中的光速相等1313赫兹赫兹用实验证实了电磁波的存在用实验证实了电磁波的存在1414法拉第法拉第发现了磁场产生电流的条件和规律发现了磁场产生电流的条件和规律1515首先提出了场的概念，并用电场线和磁感线形首先提出了场的概念，并用电场线和磁感线形象地描述电场和磁场象地描述电场和磁场1616奥斯特奥斯特发现了电流的磁效应发现了电流的磁效应1717安培安培最早发现了磁场能对电流产生作用最早发现了磁场能对电流产生作用1818库仑库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律

15、互作用规律1919洛仑兹洛仑兹提出了磁场对运动电荷的作用力公式提出了磁场对运动电荷的作用力公式2020密立根密立根元电荷数值元电荷数值选择题思维技巧选择题思维技巧 1.1.先常规：先常规：大多试题是考你的常规思维，考你的双基，考你大多试题是考你的常规思维，考你的双基，考你的运算能力，并不都要求你使用简便方法或根本的运算能力，并不都要求你使用简便方法或根本就没有简便方法，所以解题时应先使用最常规，就没有简便方法，所以解题时应先使用最常规，最熟悉的思路去思考。最熟悉的思路去思考。2.2.再技巧：再技巧：在我们常规思维受阻时，再去考虑有没有特殊技在我们常规思维受阻时，再去考虑有没有特殊技巧。灵活运用

16、各种解题方法和技巧，如关系式法、巧。灵活运用各种解题方法和技巧，如关系式法、守恒法、信息转化法、平均值法、淘汰法、类推守恒法、信息转化法、平均值法、淘汰法、类推法、讨论法等，提高解题的准确性和速度。法、讨论法等，提高解题的准确性和速度。 例：我们知道，电感线圈通电后会产生例：我们知道，电感线圈通电后会产生磁场，磁场具有能量。有同学认为：磁磁场，磁场具有能量。有同学认为：磁场的能量应当与电流强度、线圈的自感场的能量应当与电流强度、线圈的自感系数有关。用系数有关。用E E表示磁场的能量，该同学表示磁场的能量，该同学猜想磁场能量的表达式可能是下面四个猜想磁场能量的表达式可能是下面四个式子之一，你分析

17、判断应该是哪个？式子之一，你分析判断应该是哪个？A A、 B B、C C、 D D、221LIE 321LIE LIE ILE2（1010福建）物理学中有些问题的结论不一定必须福建）物理学中有些问题的结论不一定必须通过计算才能验证，有时只需要通过一定的分通过计算才能验证，有时只需要通过一定的分析就可以判断结论是否正确。如图所示为两个析就可以判断结论是否正确。如图所示为两个彼此平行且共轴的半径分别为和的圆环，两圆彼此平行且共轴的半径分别为和的圆环，两圆环上的电荷量均为环上的电荷量均为q q（q0q0），而且电荷均匀分），而且电荷均匀分布。两圆环的圆心和相距为布。两圆环的圆心和相距为2a2a，联线

18、的中点为，联线的中点为O O，轴线上的，轴线上的A A点在点在O O点右侧与点右侧与O O点相距为点相距为r r（rara）。是分析判断下列关于）。是分析判断下列关于A A点处电场强度点处电场强度大小大小E E的表达式（式中的表达式（式中k k为静电力常量）正确的为静电力常量）正确的是是（ ）21222221kqRkqRERarRar212332222221kqRkqRERarRar222221kq arkq arERarRar2332222221kq arkq arERarRar量纲（单位一至）量纲（单位一至）极限法极限法信息转化法信息转化法图像问题中易错、易混的几种情况：图像问题中易错、易

19、混的几种情况：vtT2T3TT2T3Tt永往直前永往直前F取加速时间和减速时间相等推速度的周期性变化总总结结规规律律物体在方波力作用下的运动物体在方波力作用下的运动T2T3T tV徘徊不前徘徊不前FtT2T3T取加速时间和减速时间相等推速度的周期性变化总总结结规规律律物体在方波力作用下的运动物体在方波力作用下的运动VT2T3Tt以退为进以退为进FtT2T3T取加速时间和减速时间相等推速度的周期性变化总总结结规规律律物体在方波力作用下的运动物体在方波力作用下的运动求数学解析式是解决图求数学解析式是解决图像问题的金钥匙！像问题的金钥匙！实验题篇实验题篇 注重基本实验，加强学生动手实验操作能力的培养

20、，重注重基本实验，加强学生动手实验操作能力的培养，重在掌握物理实验的基本原理和基本方法。在掌握物理实验的基本原理和基本方法。 （1 1）全面）全面考试大纲考试大纲所要求的必考实验必须全所要求的必考实验必须全部复习，尤其是基本实验原理、仪器使用方法、读数方部复习，尤其是基本实验原理、仪器使用方法、读数方法要重点复习。不能有遗漏，更不能凭前几年的感觉复法要重点复习。不能有遗漏，更不能凭前几年的感觉复习了几个习了几个“重点实验重点实验”或或“重点仪器重点仪器”，而忽视了其他，而忽视了其他实验。实验。 （2 2）细致）细致对实验原理和相关步骤要细致周到，不对实验原理和相关步骤要细致周到，不厌其烦。务必

21、使学生（特别是中等和中下学生）真正理厌其烦。务必使学生（特别是中等和中下学生）真正理解实验原理，而不是记忆实验步骤。解实验原理，而不是记忆实验步骤。 （3 3）实验过程）实验过程实验复习不仅仅是复习原理步骤后实验复习不仅仅是复习原理步骤后作一下实验展览。实验操作、实验数据的获得，实验数作一下实验展览。实验操作、实验数据的获得，实验数据的处理要让学生亲自进行。按照近两年的情形来看，据的处理要让学生亲自进行。按照近两年的情形来看，只有让学生真正动手，才能了解实验和仪器使用的细节只有让学生真正动手，才能了解实验和仪器使用的细节之处。之处。计算题篇计算题篇1、学会建模最重要！、学会建模最重要！ 文字语

22、言文字语言-图形语言图形语言-数学解析式数学解析式 阅读习惯、画图习惯、分步陈述的习惯阅读习惯、画图习惯、分步陈述的习惯 【例】【例】 底面半径为底面半径为r r，高为高为h h的圆锥形陀螺在光的圆锥形陀螺在光滑水平桌面上快速绕轴滑水平桌面上快速绕轴旋转，同时以速度旋转，同时以速度v0 0向向右运动，若陀螺的转动右运动，若陀螺的转动轴在全部时间内都保持轴在全部时间内都保持竖直，则竖直，则v0 0至少至少等于多等于多少，才能使陀螺从桌面少，才能使陀螺从桌面滑出后不会与桌边发生滑出后不会与桌边发生碰撞碰撞? ?hrv0文字文字 确定研究对象确定研究对象: 从题文中发现：从题文中发现：“陀螺陀螺的转

23、动轴在全部时间内都的转动轴在全部时间内都保持竖直保持竖直”， 因此将陀螺当作平动因此将陀螺当作平动的物体研究。依照题意画的物体研究。依照题意画出陀螺平动的草图。出陀螺平动的草图。hrA情景情景文字文字情景情景 圆锥形陀螺在圆锥形陀螺在光滑水平桌面上快光滑水平桌面上快速绕轴旋转，同时速绕轴旋转，同时以速度以速度v0向右运动，向右运动，若陀螺的转动轴在若陀螺的转动轴在全部时间内都保持全部时间内都保持竖直，则竖直，则v0至少等于至少等于多少，才能使陀螺多少，才能使陀螺从桌面滑出后不会从桌面滑出后不会与桌边发生碰撞与桌边发生碰撞情景情景A点的轨迹恰好经过桌边，点的轨迹恰好经过桌边，陀螺不会与桌面接触陀

24、螺不会与桌面接触取陀螺运动左上边缘取陀螺运动左上边缘A点点为为研究对象研究对象A点点做平抛运动做平抛运动 A v0 A模型模型过程模过程模型型对象模对象模型型情景再情景再现现A2.2.先特殊，再发散先特殊，再发散： 有些题目，有些题目，上手较难上手较难，可以以退为，可以以退为进，从特殊情况着手，将进，从特殊情况着手，将普遍问题特普遍问题特殊化殊化、将、将抽象问题具体化抽象问题具体化、整体问题局整体问题局部化部化、参数问题常规化，先解决特殊情、参数问题常规化，先解决特殊情况，再利用思维的发散性，将特殊情况况，再利用思维的发散性，将特殊情况整体化、抽象化、一般化，在这个过程整体化、抽象化、一般化，

25、在这个过程中，思维可能会得到中，思维可能会得到“茅塞顿开茅塞顿开”的启的启迪，使看起来很难的问题得到简化。迪，使看起来很难的问题得到简化。3.先结果，再探索：对一个问题正面思考，出现了思维障碍，我们应想到“正难则反”的原则，先假设已有相应结果然后逆向思维探求解决问题的突破点、新思路，常用的反证法、分析法都是典型的逆向思维的方法。 4.4.先联想，再转化：也有一些题目，往往与实际生活紧密相关，但最终解决还是离不开已学的理论知识，所以遇到这样的问题，应该先联想到实际问题的具体背景，再将它抽象化，模型化，完成从未知到已知，从实际问题到理论知识之间的转化，也有很多题目看似陌生，但若对其特征、特点、形式

26、进行联想转化就不难发现，它们不过是我们熟悉问题的变形，于是问题也就迎刃而解了。 5、对综合题： 第一，要反思，要总结，做过题以后，不要一对答案了之，要反思解题过程，要总结解题方法，如归纳法、微元法、图象法、临界法、物理情景解题法等； 第二，要学习解题规律，如综合题的板块结构，用数学处理物理问题等； 第三，要记住一些二级结论，以便高考时加快解题速度。 答题的规范性1 1、说明方程的研究对象或者所描述的过程，如、说明方程的研究对象或者所描述的过程，如“对物体对物体A”A”、“对对A A、B B组成的系统组成的系统”、“从从AB”AB”、“在在t t时刻时刻”等简单明了的说法。即说明等简单明了的说法

27、。即说明某个方程是关于某个方程是关于“谁谁”的，是关于的，是关于“哪个过程哪个过程”的阅卷时常见有考生只列几个干巴巴的式子，的阅卷时常见有考生只列几个干巴巴的式子，把把“对号入座对号入座”的工作留给阅卷人，这自然会诱的工作留给阅卷人，这自然会诱发阅卷人的扣分欲望发阅卷人的扣分欲望 2 2、说明作出判断或者列出方程的根据。如、说明作出判断或者列出方程的根据。如“由由定律有定律有”、“据据得得”等等。这是展示。这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤考生思维逻辑严密性的重要步骤3 3、说明矢量的方向、说明矢量的方向 4 4、对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结、对于题目所求、所问的答复，说明结论或

28、者结果果 规范使用学科语言是不失冤枉分的保证，例规范使用学科语言是不失冤枉分的保证，例如如: :描述右图所示电场的方向描述右图所示电场的方向, ,考生有下列说法：考生有下列说法：“东南方向东南方向”、“南偏东南偏东4545”、“与与x x轴负方向轴负方向夹角夹角4545”、“与与y y轴夹为轴夹为4545”、“向下偏左向下偏左4545”等，这些说法都是不规范的正确的说法等，这些说法都是不规范的正确的说法是：是：“与正与正x x轴正方向夹角轴正方向夹角225225”、“与与x x轴正方轴正方向夹角为向夹角为135135”学科术语要规范：学科术语要规范：“定律定律”、“定理定理”、“公公式式”、“

29、关系关系”、“定则定则”等词要用准确，阅卷等词要用准确，阅卷时时“根据牛顿运动定理根据牛顿运动定理”、“运动学定律运动学定律”、“动能定律动能定律”等，时有所见有时考生把等，时有所见有时考生把“速度速度减为零时刻减为零时刻”说说“物体静止时物体静止时” ” 常见易出错问题常见易出错问题: : 1 1、两个矢量是否相等时或回答所求的、两个矢量是否相等时或回答所求的矢量时矢量时不注意方向不注意方向 2 2、求作用力和反作用力时不注意运用、求作用力和反作用力时不注意运用牛顿第牛顿第三定律三定律进行说明进行说明 3 3、不管题目要求、不管题目要求g g值习惯值习惯取取10m/s2 10m/s2 ，在计算，在计算某星球上的平抛、落体等问题时，很容易出某星球上的平抛、