济南版八年级生物上册第四单元第一章《花的结构和类型》教案

1、资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除课时课题:第四单元第一章第一节花的结构和类型第2课时课型:新授课教学目标：1 .知识目标描述花的种类和花的着生方式。（重点）说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点）2 .能力目标通过观察不同种植物花的特点，能区别出两性花、单性花；单生花和花序的不同，从而培养学生观察能力和灵活运用知识分析和解决问题的能力。3 .情感、态度与价值观目标通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。教学方法及学法指导：本节课先让学生自学，对概念有个大致的了解。然后通过观察不同类型的花,教师再设计层层问题，突破

2、重点和难点，山学生总结知识从而进一步理解掌握概念。对于学生容易出现的问题教师适时强调.这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果,符合新课程改革的基本精神和目标.课前准备:教师准备:课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、狗尾草、雏菊、蒲公英等等）。学生准备：预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧、各种花序。教学过程教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问7分钟在实物展台上展示白合花8a物展台上展示南瓜花1、让一学生去指出仃合花的各部分结构.既能考察学生上节

3、课的学习情况（花的结构），乂能为本节课做铺垫。2 / 11资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除3、设疑提问：一朵花中最主要的结构是什么？4、这两花的花蕊有什么区别？2、让一学生去指出南瓜花的各部分结构。3、雄蕊和雌蕊4、百合花有雄蕊和雌蕊，南瓜花只有雄蕊或雌蕊。创设情景激发兴趣3分钟过渡:在生物学上我们可以根据雄蕊和雌蕊的有无将花进行分类，花还有那些产生想探究以问题的形式导入，使学生产生疑问，迅速激发类型？今天让我们一起来学习花的类学习的欲望。求知欲望。自然型.而然的引入课题。自主学习请同学们自学课本5页的1、2两段，自主学习主动探究6分钟完成以下内容。（5分钟）花的类型（

4、知识目标）一、根据雄蕊和雌蕊的有无，花可以分为和.<1）两性花概念：在一朵花中同时具有和的花。举例：如、.（2）单性花概念：在一朵花中只有或者只有的花.举例：如、:二、根据花的善生情况，花可以和一（1）单生花概念：单独生长在上的花。举例:如、.特点：花朵一般比较。<2）花序自学课本5页的1、2两段，完成自主学习。理解概念并识记，学生进行互评。先让学生自学，这样对花的类型有个初步的认识，培养学生的自学能力，这也是本节课的重点内容.2 / 11资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除合作探究点拨建构14分钟4、取出丝瓜秧指出哪是雌花？哪是雄花?韭菜莲的花和南学生拿出韭瓜

5、花在我们学校菜莲花和南内容易采到，而瓜花且这两朵花较学生利用锻大。子去掉花冠把它们的花冠和和花萼。花萼去掉，更能发现韭菜莲直观的观察到花花同时具有芯 心雄蕊和雌蕊，学生先知道了两属于两性花性花和单性花的南瓜花中只概念，再让学生有雄蕊或者用肉眼去观察，只有雌蕊属更能理解概念。于单性花。荷花属于两性花，一朵花利用丝瓜秧，忏中既有雌蕊先对雄花和雌花乂有雄蕊。的知识进行进一步的理解和掌握，乂能让学生丝瓜花属于了解雌雄同株植单性花物和雌雄异株植物.概念：按照一定次序着生在上的花.特点：花5朵一般比较，但组成花序后变得非常明显,有利于举例：如、。合作探究一、两性花、单性花1、拿出韭菜莲的花和南瓜花我们把它

6、们的花冠、花萼去掉，仔细观察花蕊，你发现了什么？（实物展分展示：韭菜莲的花和南瓜花的花蕊）2、根据我们观察的花蕊特点（或者说花的结构）韭菜莲的花和南瓜花属于哪种类型的花？3、（展示：我们滕州的市花）朵荷花，根据刚学的知识，判断它属于哪种类型的花，理由是什么？3 / 11资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除课件展示丝瓜的雄花和雌花雄花，因为不 能结果.O 丝瓜是雌雄 同株植物，理 由是雌花和 雄花着生在 同一株植物 体上。学生拿出所 采集的花，分 享、交流、辨 认。通过辨认让学生 认识两性花和单 性花。雄花雌花这两种花中哪一种被人们称为“谎花”，为什么？丝瓜是雌雄同株植物？还

7、是雌雄异株植物？理由是什么？组织交流：5、让学生小组内或相邻的小组间辨认所采集的花从花蕊的特点看属于哪一种类型。易错点辨析：展示玉米植株示意图：4 / II7、玉米的花从花蕊的特点看属于哪一生2同学说的非常正确。那么玉米属于 雌雄同株植物？还是雌雄异株植物？经过二次备课， 发现学生容易出 错的知识，在此 强调总结.生1：两性花，因为既有雄蕊乂有雌蕊。生2：单性花,虽然玉米既有雄蕊乂有雌蕊，但是雄蕊和雌蕊不在“一朵花”中。师强调总结:资料内容仅供您学习参考，如有不当之处，请联系改正或者删除14 / 11根据雌蕊和雄蕊的有无，花分为两性花和单性花，记住是“两”而不是“双”。两性花中的雄蕊和雌蕊是指

8、一朵花中的。雌雄同株植物雌雄异株植物中的雌雄指的是雌花和雄花.过渡：刚才在观察花的结构时，一位同学说：“老师，我的菊花都是花瓣，怎么没找到花蕊呀？”到底怎么回事呢？我们继续探究吧。二、单生花、花序1、拿出韭菜莲的花、白日菊花（实物展台展示）发现白日菊的“花瓣”里有花蕊,是小花韭菜莲花的花瓣确实是花瓣韭菜莲花是每朵花都是单独着生在茎上许多小花按照一定次序着生在变形的花轴上单生花花序关于花序，在日常生活中，学生往往把一个花序误认为是一朵花，把花序中的每一朵花误认为是一个个花瓣。让学生取下一个“花瓣”，发现“花瓣里有雌蕊，才知道所谓的花瓣实际是一朵小花。韭菜莲的花和白日菊花的着生位置有什么特点？它们

9、分别属于哪种类型的花？2、取出一串红的花生花还是花序）。许多小花按照一定的次序着手在花轴上花序白日菊的花序和一串红的花序不同，再举一串红的花，让学生知道花序有不同的类型。3、我们所采集的花中哪些属于花序？（实物展台展示学生采集的花序）学生将自己采集的花序利用实物展台展示与大家分享。这几种花都是学生比较常见的，所以在此展示，让学生知道它们都属于花序.（课件展示学生的资料）狗尾草雏菊学生展示自己收集的资料.1、常见的花序花序的常见种类通过收集资料、展示成果，既可以培养学生的能力，乂能资源共享，拓宽学生的视野。高粱花蒲公英花序的类型知识整合迁移应用8分钟4、花序的形成对于植物来说有什么好处呢？5、师

10、生共同总结：根据花着生位置的不同，花分为单生花和花序，单生花是1朵花，而花序是多朵花。过渡：同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲.我们一起来梳理本节课的内容。展示知识系统图：J雄花I做花大家来反思一下：本节课你还有哪些疑惑？强调：不同的分类标准决定了花有不同的类型.类型和分类标准要对应.花序中的花朵比较小，集中在一起形成花序，有利于传粉。通过分析花序的意义，渗透生物体的结构与其功能相适应的生物学观点.回顾本节课通过自主、合作学习后，由学生的内容，自我总结所学与尝试写出1到所思，得出结论8的8个概念性的知识，并能并举出生活用规范的语言加中常见的实以描述。要求学例。生要合上教材叙述，强

11、化知识的识记。过渡：根据所学的知识，能不能解决我们实际生活中的一些问题呢？【学以致用】小明家种了一株黄瓜，一天，小明数了数,一共开了六朵花，小明高兴的说“太好了！可以结六根黄瓜！，爸爸听见了，说：“那可不一定！"，你知道小明的爸爸为什么这么说吗？【迁移应用】春来来了，在我们的校园里，经常会出现柳絮满天飞的现象，严重污染环境，危害我们的健康，你们能不能想个好办法来解决这个问题呢？【猜花名】以诙谐形式让学生竞猜花名。生生之间、师生之间交流、解决疑惑。根据所学知识，学以致用讨论交流，得出问题的答案。学生争先恐后竟猜。这一环节的设计促进了知识的整合、迁移和应用，起到举一反三的作用。让学生学会

12、应用所学知识解决实际问题，逐步提开学生分析解决问题的能力.梅百合花：1<_升单他?；的,二九九学生观赏花【猜花名】有助于学生放松心情/场竹声中>的图片，增长知识.缓解一节课学习的紧张情绪。瓯中给就咋二,课堂达标检测题及课下作业7分钟课堂达标检测题A类:1、根据雌蕊和雄蕊的有无，花分为和；根据花着生位置的不同，花分为和。（知识目标）B类:2、如图是花的三种模式图，请据图回答.（能力目标）A类作业学生快速抢答B、C类学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。针对不同层次的学生提出明确的完成目标.（2）能产生花

13、粉的花是，能结种子的花 是。（3）如果在同一株植物体上生有B花和C花，那么，这种植物就可以称为。3、从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是（）.A.单性花，单生花B.两性花，单生花C.两性花，花序Do单性花，花序4、下列属于雌雄同株的植物是（）.Ao桃树B。油菜C。水稻D.玉米5、黄瓜顶上生长的黄色小花为（）。A.雌花B.雄花C.两性花D.风媒花【兴趣拓展】有 助于拓展知识和 培养学习生物的 兴趣。6、平时我们看到的一朵菊花，实际上是（）。A.一个花序B.一朵单性花C.一朵雄花D。一朵两性花7、下列既属于单生花，乂属于单性花的是（）A、柳树的花B、黄瓜花C、桃花D、玉米花课下作业：（课

14、外探窕）【兴趣拓展】你知道我国的十大名花吗？课下调查、查阅了解十大名花的知识。板书设计：花的结构和类型（笫2课时）两性花:每朵花中，既有雌蕊乂有雄蕊据雄蕊雌蕊的仃无雄花:每朵花中，只有雄:;单性花r<r花的类型雌花：每朵花中，只有雌1J单生花:每1花单独生在茎上据花着生的情况花序：花定次序着生在变形的花托既花轴匕教学反思：<成功之处:课前我对学校里和校园外很多的花进行了观察，认为非菜莲花的雄蕊和雌蕊很清晰而且区别明显,花朵也较大,校园里也较多，是观察两性花的最好例子。其它的如月季花，木槿花都没有这个效果。南瓜花花朵较大，在我们学校周边较多,所以用它来观察单性花,效果也非常好。花序相对来说是难点，我让学生用镒子取下它们的“花瓣，进行