圆地认识说课稿1

1、WORD格式课题：圆的面积今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册第六单元"圆的面积"例10。一、教材分析这局部内容是在学生已经学习了圆的面积公式的根底上进展教学的，是后面学习圆的知识综合应用的根底。根据本教材的构造和内容分析我制定了一下的教学目标 ,知识与技能 ：进一步理解并掌握圆面积的计算方法；过程与方法： 能够灵活运用公式解决实际问题情感态度与价值观： 进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值。本着对新课程标准的理解，在吃透教材根底上，我制定了以下教学重点和难点。重点：理解并掌握圆的面积公式，能运用公式解决实际问题难点：推导圆的面积计算公式二、学情分析教学

2、中，学生是主体，教师是主导，教师要结合实际情况，联系学生已有的学习根底，了解该学段学生的身心开展规律，因材施教，构建丰富多彩的数学课堂教学。五年级学生已初步形成了一定的学习态度， 并且他们的自我意识，自我主X，自我控制能力进一步加强，通过几年集体生活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活， 能把自己看作是班集体的一员， 重视班集体的舆论和评价作用，随着自主自律能力的增强，对学习，对集体的责任感进一步提高， 同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度， 出现了意识较强的学习动机。因此对他们学习的指导要有针对性和启发性。三、说教法专业资料整理WORD格式在教学过程中， 为了调动起学生参与活动的

3、积极性， 激发学生对解决问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，考虑到五年级学生的现状，给予本课专业资料整理WORD格式的特点，我主要采用以下的教法。1 直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的理解。2 活动探究法：引到学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥， 培养学生的自觉能力， 思维能力，活动组织能力。3 集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。四、说学法新课程改革理念提倡教师要从过去的知识传授者转变为学生学习的促进者，要重

4、视对学生能力的培养。 因此，我在教学过程中特别重视对学法的指导，让学生成为学习的主人， 培养学生自主学习的能力。 我采用的学法为：思考评价法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法。五、说教学过程一揭题提问，引入新课首先进展启发谈话：回忆圆的周长、面积公式，明确学习目标，激发探究的兴趣。二自主探索，教学例10在明确学习目标的根底上，出示教材中例10，引导学生思考1. 全班交流：要求圆的面积，需要什么条件？题中给出了什么条件？根据圆的周长怎样求圆的半径？2全班展示、交流。总结：圆的周长求圆的面积，通常先求出半径，再计算面积。三、应用练习，稳固拓展设计有层次、有针对性的练习， 稳固拓展。练一练，意在稳

5、固没有给出半径，利用信息求半径，然后再利用公式求面积。练习十五第三题进一步稳固学生对于平方的计算。第四六题组织学生独立解决，并交流思想，引导点拨，提高练习效率。专业资料整理WORD格式四、总结反思，梳理知识专业资料整理WORD格式引导学生对本节课的学习内容及收获进展总结反思，帮助他们建立起科学的知识系统，并在这一过程中培养他们自觉建构知识的良好习惯。六、说板书我比较注重直观地， 系统地板书设计， 并及时地表达教材中地知识点， 以便于学生能够理解掌握知识。最后谈一下教学体会，本节课我根据五年级学生的心理特征及其认识规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导， 学生为主体， 教师的导立足于学生的学， 以学法为重心， 放手让学生自主探索地学习，主动参与到知