中考化学考试研究一得

1、中考化学考试研究一得在上海市的科教兴市的战略中，作为根底的中小学的教育，尤为重要，对r根底教育的第一次挑选初三的毕业考试和升学考试，社会特别关注。许多家长感慨地说：“在上海学生考取重点中学远比考大学还要难。由于教育必须效劳于社会。根据社会的需要，在施行素质教育的同时，帮助学乍理解科学探究的根本过程和方法，培养学生科学探究才能，使学生获得进一步学习技能和开展所需化学根底知识和根本技能。不能回避的一个现实的问题如何考出程度？作为主要导向的老师就必须研究考试，研究试题变化的范围、方向以及采取相应措施，才能使学生学会做人，学会学习，学会考试，能较为顺利到达日己理想目的。一、把好考试根本关双基：纵览历届

2、毕业、升学考试卷，其中最主要的考试内容根底知识和根本理论。有关这一方面的习题，学生失误的地方主要表如今：1、对根本概念的似是而非 2、表达不标准 3、由非智力因素失分。其对应解决方法：1、加深对慨念理解和运用，可装备适当实验帮助理解或讲评习题时老师必须讲透彻，同盹装备一样类型习题加以稳固，尽可能到达举一反三地步。2、正确标准的表达是一些马虎学生的致命伤，有一些同学受制于语文表达才能，针对这些情况，可在刚开场时就严格要求学生书写端正、标准，表达完好，对有一些表达才能有一定困难的简答题，老师可先做一些示范，强调其中的原理和关键的字句。作为形式去解决同一类型题目，可以收到较好的效果。从布置的回家作业

3、中可明显看到这一点。3、针对非智力因素的失分，可采用这样一些方法：对审题，可要求学生认真读题23遍，而且把重点关键字句划出来，表示必须重视考虑这方面内容不能忽略大意，对典型题型评讲透彻，要求学生擅长抓住要点。另外，在平时训练时抓好独立完成、正确率；检查、归纳好同一类型习题的解题思路。二、才能考核题逐年更新、增加根掘历年试卷总汇，才能考核逐年更新和增加。针对这些现实，要求老师讲深、讲透有关的概念后一定要举一些典型例题。例2019年中考化学第18题，考核氨气制法和搜集方法、及化学方程式这类题日，老师对制氧气和二氧化碳装置区分的本质；是否加热；反响物状态；搜集方法区分。在学到及复习时加以比较区别，一

4、般学生都能承受并学会，假如再装备一些练习：如硫化氢的制备和搜集，甲烷的制备和搜集等加以运用，可进步有关知识点的运刚技能。第15题是关于溶解度曲线的试题，那么先要求学生回忆数学函数图象有关知识，和能看懂曲线变化规律，及由此联络到其他知识点的综合。对这一类型的习题老师应先把有关知识点整理归纳一下，然后把互相关联的问题进展串联，示范，最后把容易犯错误的地方：如计算质量分数时假设溶质溶剂比大于饱和状态时，只能根据饱和溶液计算它的浓度、溶质、溶液质量，让学生不要受骗受骗，防止错误。这一类要求学生具备一定综合才能题目，稍有不慎就很容易犯错误。三、实验题要求的进步及针对性训练化学是一门以实验为根底的学科，化

5、学实验对化学学科的开展起着重要的作，实验是探究性教学的根底。重视化学实验，培养学生观察才能，动手才能，分析综合才能，以及仔细、实事求是精神培养，所以考核实验部分要求逐渐进步和更新完全在意料之中。其中进步和更新的方向那么可根捌近几年实验题的比较和分析中得出：1、实验考核向定量实验方向接近；2、实验结果误差讨论，文实验装置的作用、改进。这些才能考核题着重考察学生的综合运用才能，具有一定的难度，也是当前高一级学校选拔学生的重要手段。因此仅靠掌握大纲要求的j走本知识点是远远不够的。针对现行中考试题，老师首先要向学生讲清楚实验分类：1、验证类实验；2、探究类实验；3、应用类实验。其次应向学生讲清楚并使学

6、生理解影响实验准确的一般原因：杂质的存在；水蒸气的存在，最后总结一般观律：1、除去杂质：先除去其他杂质通过化学反响除去，最后枯燥除水；2、验证生成物：先检验是否生成水，再检验是否有其他物质生成如二氯化碳、一氧化碳等。在2019中考22题中，对于第6小题学生无法理解2C+Fe2O32Fe+CO2+CO，在平时学习中老师没有讲过同一反响多种产物，许多学生觉得迷惘，该题得分仅6.4%，仅有进步班的学生在以前我让他们讨沦过这道题：写出碳与氧气反响，生成C0、C02的两元素质量比：1、设氧气过量，全部生成CO2那么0：C32：12=8：3；2、设氧气缺乏，全部生成C0，那么0：C16：12=4：3；3、

7、当O：C质量比为X，4：3例2019年虹口区模拟试卷22题，4改进实验装置，为什么？原因是生成的H2中有杂质HCl，影响实验数据测定的准确性，故应除去杂质，增加除去HCl装置。通过这些习题的训练及评讲，使每一位学生知道实验目的、实验失败原因分析：l、操作失误装置出现问题；2、杂质参加反响影响结果；3、生成物不唯一，有副产品同时生成。实验改进方面：1、针对装置问题叮设计完好排除所有影响因素；2、增加除去杂质的装置防止空气中的02、CO2、H2O的影响。总之，必须增加实验知识综合运用才能训练。四、信息题的综合分析训练方法每年中考、毕业考试中经常出现一些信息题，题目给出假设干信息，然后根据有关信息条

8、件综合分析后答复有关问题。1、用质量守恒定律进展综合分析：例2019年中考24题：反响物总质量为2.5+0.5=3.0克，加热时t3、t4剩余固体均为2.04克，根据质量守恒定律生成氧气=3.0-2.04=0.96克，再根据氧气质量可求出氯酸钾的质量：Mn022KCIO3 2KCl+302245/ X= 96/0.96 x=2.45克通过以上分析可减少学生考虑进入歧途：1由化学方程式知道质量减少的勾量，2通过质量守恒定律可求出氧气质量，3通过氧气的质量可求纯洁物的质量。这样可到达解题思路顺畅，不会找小到头绪，还遇免产生不心要的错误。2、综合归纳法训练：教会学生将有用的信息进展综合分析，再归纳得

9、出自己需要的条件数据，最后解决有关的问题。例2019杨浦卷21题，从题目中来看甲乙丙丁四位学生得到四组数据，首先要判断根掘哪一组数据进展有关计算，这个问题许多学生无法在短时问内确定l而导致错误。1找出各数据间关联：根据甲乙丙三位学生取用样品不同，每人相差5克，反响后剩余不同，但也是每人相差5克，所以确定因酸足反响完昕以多余的样品无法溶解反响掉，因此只能用丙学生数据进展计算。2综合分析，丁学生使用120克硫酸而剩余铜也是7.6克进一步证明应该根据丙组数据进展计算。也就是说多余20克稀硫酸仍不能溶解剩余7.6抑制。3找出有用数据：1剩余7.6克是铜的质量镁的质量为107.6=2.4克溶剂的质量102.2- 12=90.2克，这样就较容易求出了。设蒸发X克水100 90.2-X = X=30.2克20 12也可设溶剂x克X 12= X=60克 90.2-60=30.2克100 204养成检查习惯，保证准确率。总之，根据课程标准和学生实际程度和认知规律选择适宜习题，注意到知识的整体性和学生才能的培养的有机联络。一个体型要联络和消化解一项根本内容。在评讲习题中：掌握好原那么少而精，尤其应向学生敦会自己分析、评价方法使其真正掌握方法，通过一道习题