中级维修电工实训说课蔡静

1、1.课程简介课程简介2.课程的教学目标课程的教学目标3.课程的教学内容课程的教学内容4.课程的教学方法与手段课程的教学方法与手段6.课程的考核课程的考核5.课程使用的教材课程使用的教材7.课程特色与创新课程特色与创新 1 1、课程性质、课程性质：本课程是电气自动化技术专业开设的一门专业必修本课程是电气自动化技术专业开设的一门专业必修课。课。 2 2、课程作用：、课程作用： 通过本课程的学习，应使学生掌握电路的基础概念、基本理通过本课程的学习，应使学生掌握电路的基础概念、基本理论和基本分析方法，了解安全用电常识；掌握电气测量技术的论和基本分析方法，了解安全用电常识；掌握电气测量技术的基本原理和方

2、法，熟练使用常用电工仪器仪表。使学生具备综基本原理和方法，熟练使用常用电工仪器仪表。使学生具备综合运用电工基本知识的能力和直接从事电工工作的技能。为学合运用电工基本知识的能力和直接从事电工工作的技能。为学习后续课程和毕业后从事专业工作打下坚实的基础。使得学生习后续课程和毕业后从事专业工作打下坚实的基础。使得学生更快更好的获得维修电工中级技能职业资格证书更快更好的获得维修电工中级技能职业资格证书 。一、课程简介一、课程简介专业能力目标专业能力目标社会能力目标社会能力目标能进行安全用电及触电急救能进行安全用电及触电急救 会熟练地使用常用电工工具和仪器仪表会熟练地使用常用电工工具和仪器仪表 会识别选

3、、使用、调整常用低压电器会识别选、使用、调整常用低压电器 能读懂电气控制原理图及接线图能读懂电气控制原理图及接线图 能按图样要求进行电动机控制线路的安装、调试，能按图样要求进行电动机控制线路的安装、调试，能检查、排除典型机床电气控制线路的电气故障能检查、排除典型机床电气控制线路的电气故障 能够熟练的使用变频器及能够熟练的使用变频器及PLC进行程序运行进行程序运行 具有获取信息的能力。具有获取信息的能力。具有学习新知识、新技能的能力。具有学习新知识、新技能的能力。具有理论与实践相结合的能力。具有理论与实践相结合的能力。具有组织管理能力。具有组织管理能力。具有安全操作的能力具有安全操作的能力。方法

4、能力目标方法能力目标具有团队意识与协作精神。具有团队意识与协作精神。具有爱岗、敬业的精神。具有爱岗、敬业的精神。具有良好的表达和沟通能力。具有良好的表达和沟通能力。具有安全和责任意识。具有安全和责任意识。具有对紧急突发事件处理能力。具有对紧急突发事件处理能力。具有吃苦耐劳的精神。具有吃苦耐劳的精神。二、课程的教学目标课程的教学目标教学方案的规划落实是由企业专家和学院专职教学团队共同完成的，专兼结合的教学团队共同开展教学方案的规划和设计，课程教学内容是以国家中级维修电工考核大纲要求为基础，添加企业生产一线的前沿知识，以学生实际操作为主，理论实际相结合。 三、课程的教学内容三、课程的教学内容- -

5、内容选取内容选取三、课程设计三、课程设计- -课程内容的选取课程内容的选取三、课程设计三、课程设计- -课程内容的选取课程内容的选取三、课程设计三、课程设计- -课程内容的选取课程内容的选取三、课程设计三、课程设计- -课程内容的选取课程内容的选取教育思想和教育观念的转变为先导，对本课程的理论教学和实践教学进行了整合，摆脱简单的知识传授、验证理论课程内容的传统模式，引导学生的自主学习，开展时间、空间、内容多方位全面的实训教学，并将安全理念贯穿始终，突出培养学生的职业行为能力即专业能力、个人能力、方法能力、社会能力。四、课程的教学方法与手段四、课程的教学方法与手段四阶段技能训练法案例教学法任务驱

6、动教学法四、课程的教学方法与手段四、课程的教学方法与手段1、四阶段技能训练法技能训练教学主要由以下四个步骤组成：技能训练教学主要由以下四个步骤组成：教师讲，学生听。教师设置问题情境、讲解任务要求，讲授必需的教师讲，学生听。教师设置问题情境、讲解任务要求，讲授必需的专业知识。专业知识。教师演示，学生练习。教师边示范操作过程边讲解工作要求与操作教师演示，学生练习。教师边示范操作过程边讲解工作要求与操作程序，告诉学生怎么做，学生模仿操作进行练习，通过理解操作过程序，告诉学生怎么做，学生模仿操作进行练习，通过理解操作过程。程。学生练习，教师辅导。学生分小组进行操作训练，教师巡回指导，学生练习，教师辅导

7、。学生分小组进行操作训练，教师巡回指导，并通过观察学生的练习得到反馈信息，纠正错误。并通过观察学生的练习得到反馈信息，纠正错误。师生共同评价。学生完成训练任务后，完成项目报告，教师与学生师生共同评价。学生完成训练任务后，完成项目报告，教师与学生共同对训练的过程和结果进行评估，并归纳总结。共同对训练的过程和结果进行评估，并归纳总结。2、案例教学法在教学中引入来自工程实际的案例，如提供生产实际中在教学中引入来自工程实际的案例，如提供生产实际中机床发生过的电气故障，描述故障发生保护器件动作的机床发生过的电气故障，描述故障发生保护器件动作的现象的现象，组织学生分析事故产生的原因、讨论、提现象的现象，组

8、织学生分析事故产生的原因、讨论、提出预防、处理事故的方法，学会判断设备的运行状态，出预防、处理事故的方法，学会判断设备的运行状态，总结经验教训，积累实际工作经验。这种方式的训练，总结经验教训，积累实际工作经验。这种方式的训练，提高了学生的学习兴趣，培养了学生分析问题和解决问提高了学生的学习兴趣，培养了学生分析问题和解决问题的能力及安全生产意识，同时学生在讨论过程中以小题的能力及安全生产意识，同时学生在讨论过程中以小组的形式进行，小组成员互相交流讨论，培养了学生沟组的形式进行，小组成员互相交流讨论，培养了学生沟通与表达的能力。（通与表达的能力。（C6140车床故障检修）车床故障检修）3、任务驱动

9、教学法本课程有六个项目，每个项目的本课程有六个项目，每个项目的学习情境都设计了与典型工作学习情境都设计了与典型工作任务结合的学习任务，在教师任务结合的学习任务，在教师和企业有经验的电气工程师的和企业有经验的电气工程师的指导下，通过完成任务实现教指导下，通过完成任务实现教学目标。教师将任务、问题布学目标。教师将任务、问题布置给学生，学生带着任务问题置给学生，学生带着任务问题深入到课程中去，针对任务通深入到课程中去，针对任务通过学习、实施、实践体验等环过学习、实施、实践体验等环节，完成任务，通过任务的实节，完成任务，通过任务的实现完成所必需掌握的知识和技现完成所必需掌握的知识和技能，有利于培养学生

10、的创新能能，有利于培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力和分析问题、解决问题的能力力课程单元设计以三相电动机异步电动机正反转控制电路的安装与维修这一任务为例。教学学时与教学方式L1L2L3FU1FU2KM1KM2SB2SB3SB1KM1KM2UVWQS按下按下SB2，SB2动断触头断开动断触头断开,对对KM2联锁联锁SB2动合触头闭合动合触头闭合, KM1线圈得电线圈得电KM2KM1 按钮、接触器双重联锁正反转控制线路KHKM1KM2KHM3 正反转控制线路板正反转控制线路板 课后小结教学条件（设备）电气控制设备实训室电气控制设备实训室教学条件（设备）电子工艺与焊接电子工艺与焊接/单片机

11、单片机控制实训室控制实训室五、课程使用的教材及五、课程使用的教材及参考书目参考书目六、课程的考核六、课程的考核根据教学大纲要求，按照岗位标准对学生进行理论与实践考核；根据教学大纲要求，按照岗位标准对学生进行理论与实践考核； 总评成绩：总评成绩：技能考核技能考核+ +过程考核过程考核1 1、技能考核占、技能考核占40%40%，根据岗位技能要求、依据职业技能鉴定标准制定考核标准，对学生操作技能，根据岗位技能要求、依据职业技能鉴定标准制定考核标准，对学生操作技能进行考核。进行考核。2 2、过程考核占、过程考核占60%60%，主要从学习过程中的参与讨论问题情况、发现分析解决问题情况、操作训练，主要从学习过程中的参与讨论问题情况、发现分析解决问题情况、操作训练情况、出勤及