太阳教学设计

1、太阳教材分析：太阳这首儿歌语言生动、精美，短短6行诗句就描绘了人们从不同观察点看到的日出美，给我们展现了大海边太阳慢慢跳出海面，草原上太阳从草丛冒出，山村里雄鸡一叫天就明，森林里鸟儿的欢歌唱醒了太阳等四幅美丽鲜活的画卷。学情分析：太阳与我们的生活息息相关，学生并不陌生，但对于日出，学生见过的可能不多。课堂上，教师通过一幅幅奇妙的画面，悦耳的音乐背景，把日出的情境从视听等角度将文字与现实生活接轨，使抽象的文字变得鲜活可爱，让学生真正去体验日出的美丽意境，同时感受文章语言文字的优美。资源利用：组织学生课前搜集有关太阳的知识，鼓励学生自由表达，发展学生的创造性。教学目标:1、学习生字“太，阳，从，跳

2、，草，叫，唱，美，丽，照，海”，会写其中的6个，学习两个新笔画：横撇、竖折折钩。 2、通过讨论，理解课文内容，理解诗意。 3、有感情地朗读课文，培养热爱大自然的感情。教学重点、难点引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。教学课时：三课时教学过程：第一课时课时目标：（一）初读课文，通过查字典，联系上下文理解本课新出现的字词。（二）用“一边读，一边想”的阅读方法，按自然段读懂意思，划分结构段。（一）谈话导入一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。猜一猜这是什么？（太阳）今天我们来学习一首有关太阳的小诗。（板书课题：太阳）(二)初读课文 自由读课文，画出

3、不认识的字，借助拼音读准音。 (三)学习生字 1(出示生字卡片) tài yáng cóng tiào co jiào sn mi lì shì jiè zhào 太 阳 从 跳 草 叫 森 美丽世界 照 自由认读， “开火车”读，齐读。 2，学习写字。 (1)(出示生字卡)水 鸟 太 出 从 林 (指名读，齐读) (2)学习书写，说说你怎么记住这几个字的。 水：注意笔顺，先中间，后两边。学习新笔画：横撇()。第二课时课时目标:（一）“一边读，一边想”，进一步理解课文内容，了解太阳的特点；明确“没有太阳，

4、就没有我们这个美丽的世界”。（二）体会数字说明和比较说明的作用，并初步学习用数字说明问题的方法。(一)导入新课 同学们，上节课，老师让你们猜了个谜语，还记得谜底是什么吗? (太阳)这节课我们就来学习描写太阳的这首小诗。(二)学习课文 1(自由读课文)说说你喜欢太阳吗? 2(指名读课文)请你从文中找出答案，说说你为什么喜欢太阳?用课文内容回答。(因为美丽的世界是太阳照出来的) 3太阳为我们人类做出了很多贡献，请你读一读课文前四句，说说你的感受。(自由读) (1)大海上，太阳是从水里跳出来的。(海上日出很美) (2)草原上，太阳是从草里冒出来的。(使草原充满了活力) (3)山村里，太阳是雄鸡叫出来的。(鸡一叫天就亮) (4)森林里，太阳是鸟儿唱出来的。(鸟儿叫，阳光照，森林充满了勃勃生机) 4有了太阳的照射，大地呈现一片勃勃生机。你能有感情地读一读课文吗? (指名读，老师范读，学生仿读) 5我们生活的每一处地方都离不开阳光，按照课文内容你能续写这首诗吗? 城市中 田野上 (选好方位找准相关事物) 小组同学讨论，看看哪个组编得最好。 (三)再读全文 说说你喜欢太阳公公吗?为什么?(太阳为人类做出了很多贡献，可结合贡献说说)(自由讨论) 人类的生活离不开太阳，失去了太阳，大地将一片黑暗。板书设计