如何培养“三好学生”

1、如何培养“三好学生” 我们每一个老师都有很强的责任心，都有做班主任的潜质。有幸的是我从一开始上班就担任了班主任，我发现自己喜欢做班主任，适合做班主任。今天我会通过自己多年积累的案例和不断尝试的做法来向大家做一个说明，如何进行德育教育，如何帮助学生养成良好的习惯，让他们成为一个真正的“三好学生”。从最大范畴的德育教育讲起吧！什么是德育？德育是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成发展的规律，对受教育者心理上施加影响，以培养成教育者所期望的思想品德的活动。对于这个定义，我的理解是德育首先应该是一系列活动，而不能是单纯地说教。比如说，我们要对学生进行遵纪守法教育，就不能光喊着几句“要守法啊，不能

2、违法”之类的话，我以往就喜欢带着学生熟读小学生守则和小学生日常行为规范等，给他们逐条讲明校规校纪，后来发现完全可以在这个基础上再增加一些内容，比如和学生一起读读与我们息息相关的法律条文，或是收看一些法律节目等等，在真实的活动中让学生们明白：法律法规是用来遵守的，遵纪守法的人才能获得真正的自由。第二，“教育者所期望的思想品德”一定要符合社会的要求，一定是先进的思想，高尚的道德，也就是说老师们自己的思想境界要高，道德素质和心理素质要好，我们才能对学生施加心理影响，把他们培养成社会期望的样子，让他们成为社会需要的人才。第三，德育真的很重要。古代的“六艺”中的“礼”指的就是德育，排在第一位；著名的前苏

3、联教育家别林斯基说过：“有许多种教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过德育教育在它们中应该首屈一指”。邓小平德育思想是“德智体全面发展，德育为首”。还有一句话，大家再熟悉不过了先做人，再做事，说的也是德育的重要性。随着全球化趋势的加强，网络信息化的发展，纷繁复杂的文化社会思潮，影响到了青少年学生，也影响了学校教育。我们的孩子将来是医生、律师、商人、老师等等，不管他们会成为什么人，都应该具有先进的思想、高尚的道德，都应该充分发挥自己的精神力量对社会发展的起到促进作用。也就是说，学生的思想素质、政治素质、道德素质和心理素质都靠德育教育来打造，它是全面提高学生整体素质的核心。所以德育的重

4、要之处在于它对个人重要，对整个社会更加重要。因此我们小学教育的首要任务应该是德育，就是教学生做人，这重担就落在每一位教育者的头上。其中班主任是学校工作与学生最直接的“亲密接触者”，是德育工作的组织者、实施者、监督者、检查者和评价者，所以德育的工作要做得专业，要做得扎实有效。 那小学阶段班主任们到底该怎么进行德育活动呢？我想答案会有无数个，我的答案是帮助学生成为“三好学生”，这个做好了，班主任的德育工作就到位了。这个“三好”指的是好身体、好习惯、好能力。“好身体”不仅要求学生身体健康，关键还要心理素质好。保证学生身体健康，让安全意识深入学生心灵是我们安全教育及防范工作的内容和目标，也是德育的范畴

5、，所以我首先来讲一讲安全教育。安全教育要把握一个原则，就是大事件多讲，小事情从身边讲。举例说吧，今年暑假之前有许多中学生、小学生发生了溺亡事故，我在班里进行“禁止私自下河下塘洗澡”的安全教育时设计了一系列活动：第一步：用一个读报课帮助学生了解水，让他们弄清楚水的作用，可以方便我们的生活；也让他们知道水的无情，讲一讲暴风雨带来的灾害，说一说近期的溺亡事故等等，大家千万不要觉得这是扯远了，其实不然，只有这些铺垫功夫做足了，学生才会对一件事情印象深刻那就是脆弱的生命在水的面前不堪一击，他的意识当中才会对水“怕而远之”。第二步，我就在班上做大调查，会游泳的人有多少，平常的游泳活动是怎样的。学生自由地说

6、了自己的游泳经历之后，我接着强调了游泳的地点最好是游泳池，游泳的陪同者最好是大人，此时再把“私自”一词摆出来，要孩子们谈谈自己的理解。他们说出了大致意思就是不能一个人去河里、池塘游泳，还有去的时候一定要和大人一起，我想他们懂得了我想要教给他们的安全意识。第三步，我会带他们认识各种各样的游泳保护工具，那些形形色色的泳圈和救生衣让他们感受到了人类的聪明与创新，出于保护自己的意识，他们一个个都在说回家买哪一个嘿嘿，这样我的目的就达到了。家长们也会通过孩子们传递回来的信息知道老师们做了哪些努力，原本的安全意识会更加有所增强的。无形之中家长、老师、孩子3方都绷紧着安全的弦，所以我们班里安全事故很少发生。

7、不过有些小事情是不可避免的，这就需要班主任老师们时刻待在学生身边，给他们以引导和帮助。我记得去年开学不久，班上的段宇錡同学看到我在教室走廊上安全值班，就从五彩广场上跑过来和我打招呼，我们站在离过道不远的卷闸门边聊天时，他把小手伸进了门缝里，随着“哇”的一声叫唤，我看到他的手流血了，而且口子很深，马上一边把他送到医务室一边给家长打电话，虽然医生说不太严重，但我回头去检查门缝的时候发现了锈迹，于是我还是拜托家长来学校接孩子去注射破伤风疫苗了。孩子很快返校了，我把事情的来龙去脉在班上说了，带他们到卷闸门边上，让他们观察那外表光滑，内部却生满铁锈的小缝，告诉全体孩子要特别注意不要把手伸进小缝隙里，我还

8、由此想到有的同学喜欢边走路边抚摸墙壁同样非常危险，也对他们进行了提醒。这还不够，同年级的班主任老师我一个个嘱咐到位，告诉她们要特别关注学生的这些行为，要杜绝危险的发生，要时时告诫学生在班里在走廊上在厕所里都要注意保护自己。安全方面我们需要留心的小细节还有很多，我们要告诉孩子用知识武装安全。比如低年级学生喜欢看的绘本里就有许多的安全知识，关于血液，关于换牙，关于大便小便等等，我们把绘本PPT打开，在多媒体上共同学习之后，你会发现他们懂得多了，安全意识也强多了。他们知道牙齿保护的知识，恒牙是不会再生的，弄缺了，摔掉了，都是会影响人的一辈子的，他们会多多注意；还有药物安全和食品安全，不管是食品还是药

9、品，生产日期和保质期是在下肚之前必须弄清楚的。许多孩子生病吃药期间要告知他们对症吃药，最好经过医生的观察和建议，吃不同药的间隔时间、泡药的水的温度等等同样可以当做知识告诉全体学生。这都是保证自己安全的有效方法，也将是我们良好生活习惯的一部分，老师们都应该一步一步做到。孩子情绪稳定，心理健康也是身体好的重要指标，关心孩子心理，关注孩子情绪变化也是我们安全工作的一部分，甚至是更重要的一部分。因为我带的大都是低年级的学生，他们大都开朗阳光，偶尔有不开心的，也只需要谈谈心，他们就能解开心结，不会压抑自己。所以我常常和他们谈到的是如何让自己开心起来。在这里，有十个法宝，我一并送给大家吧：1.要有目标；2

10、.要善于忘记烦恼；3. 要懂得浪漫，享受家庭的幸福；4.要相信自己；5.要乐于助人；6. 要学会宽恕别人；7.要满足；8.要多看书；9.要知错就改；10.要有几个真心的朋友。倒是高年级的孩子，老师需要花更多的时间做好心理疏导工作，这些我会和大家一样，向长期执教高年级的老师去请教。关于如何帮助学生永葆“好身体”，我只能说这么多了，相信老师们还会有很多自己的法宝，总之，像妈妈、像医生、像开心超人一样为学生的身体保驾护航吧，这是一件功德无量的事情。“好习惯”、“好能力”的指标都很多，好的习惯会带来好的能力，所以我认为“好习惯”和“好能力”我们应该捆绑起来培养，分项目、分阶段、有目的地培养。这是一项塑

11、造人的基础工程，是一项长期的、细致的、艰苦的工作，要从小事做起，从点滴做起，我认为要着重要把握的方式方法有以下几点：一、树立榜样，率先垂范。模仿是孩子的天性，他们喜欢模仿自己崇拜的人。如向孩子们讲述雷锋的故事，引导他们养成“主动帮助有困难的人”的良好的行为习惯；介绍列宁小时候的故事，引导他们养成不说谎话，诚信待人的良好习惯；介绍学生所熟知的有关勤奋好学的事例，激发学生刻苦学习的自觉性和积极性，等等。当然，更要特别注意我们教师本身所起的榜样作用。老师往往是学生最崇拜的人，是学生最经常、最直接的模仿对象，尤其是低年级的学生，总是把老师看成完美无缺的人，因此，我们教师的示范作用对学生形成良好的行为习

12、惯有着极其深远的影响。我做教师多年始终注重自己的行为习惯，尽力使自己态度诚恳，举止得体，说话算数，严守约定，时时处处给孩子们树立好的榜样。除此以外，还应注意用身边的榜样教育、帮助学生养成良好的行为习惯。如在班上多表扬一些上课坐姿端正、认真听讲、作业工整、讲究卫生的同学，开展评选“学习之星”、“劳动之星”、“文明之星”等活动。“榜样的力量是无穷的”，身边的榜样更容易被其他学生理解和接受，更能激起孩子的上进心，使他们自觉模仿并逐步形成习惯。二、强化教育，反复训练。良好习惯的形成不是一朝一夕的，必须经过较长时间的反复练习才能形成。所以，我根据学生的实际情况，每周选取小学生日常行为规范、小学生守则的其

13、中一条内容或是班纪班规中的一条，要求学生认真学习并执行；同时让班干部组成行为规范检查小组，由组长负责将当天的情况记录下来，作为评比的依据，有奖有罚，奖罚分明。我在课堂上、班会上、活动中，都要求学生严格按照小学生日常行为规范、小学生守则或班纪班规的要求去做，培养他们按时上学、准时回家、认真听课、认真读书、按时完成作业的好习惯，一次不行，就两次、三次，通过反复训练，强化训练，学生就能习惯成自然。所以从小朋友进校的第一天起，从每一件小事上面，我都对他们严格要求，规范要求，使学生时时事事都能严格按照规定去做。长期坚持不懈，一定会收到理想的效果。在这里，我想和大家讲讲我在培养孩子们定期收拾抽屉这个习惯时

14、的做法。学生入学后，我们不怕抽屉乱，就怕学生不会收拾，看着孩子们的抽屉半天就“翻山倒海”，我开始按计划将学生分批培训，一组一组手把手地教他们收拾抽屉的，可是培训了3组后，我发现几乎是我在动手，他们在旁边看得并不用心，所以让他们自己收拾时达不到我的期望。于是我又改变做法，在班上上了几堂“收拾课”，第一堂课上我 “借”来一张乱乱的抽屉，让同学们一一参观后说说自己的看法，他们都用“太乱了”、“简直不是抽屉啦”这样的话语来形容，我紧接着说：“老师开始变魔术啦！请同学们睁大眼睛看，用心看，待会儿回答出黑板上的问题有大奖哦！”我在黑板上写下了“收拾魔术”四个字，然后写下了几个小问题，开始了我的“魔术”。我

15、当着所有同学的面用最快的速度收拾好了那张乱糟糟的抽屉，再让同学们过来参观一下。接着马上回答我的提问我只提了一个问题：收拾抽屉时老师做的第一步是什么？很多人争着回答起来，我都只听不评价，教室安静下来后，我说要在教室里随便选一张抽屉，让大家看我慢慢收拾一次，每做一个步骤就停下来让大家回顾一下刚才是怎么做的，结果所有人都找到了答案收拾抽屉的第一步是把抽屉清空，也就是把抽屉里的物品全部拿出来。最后我让全体同学打开桌盖，学我的样子把抽屉里的东西全部拿出来，光这一步要想做好对他们来说都是很难的，因为有些学生的东西无法全部拿出来，拿出来了放不下，有的人东西乱掉，总之当时教室里“热闹”极了，我要孩子们别不好意

16、思，要赶紧把收拾抽屉的本领学会才行啊！第二堂课我就教他们摆放物品，首先我让大家熟悉了自己的抽屉，分清了左右，规范了大家摆放书本物品的位置，因为他们年龄很小，我一项项要求，一项项检查，比如我们要求物品清空，我就会每一张抽屉检查一遍，一边看是否清空，一边教他们用抹布、纸巾将抽屉里的铅笔屑、橡皮灰擦拭干净。摆放物品大家也得保持一致，书本摆在左边，杯子、纸巾、牛奶之类的摆在右边，如此一遍遍示范，一遍遍操练，我的学生都基本会收拾啦！以后的每一天，是这个习惯的巩固期，我每天17:05分到教室，让全体同学打开抽屉，按照清空擦拭摆放接受检查这样的步骤收拾抽屉，像拿出东西来的时候要分类码放，还有该丢弃的就丢弃等

17、等等这些小诀窍则是每天下午的整理课时间一点一点地告诉他们的，很多同学不仅可以又快又好的收拾好自己的抽屉，还可以帮助动作慢的人。渐渐地，我们班里人人都会收拾课桌了，以前的整理时间我们要花30分钟，现在只需要10分钟不到，我还让他们也仿照这个方法去收拾书包和讲台、粉笔盒等，那效果好得惊人呢！所以习惯培养是要花时间的，花气力的，但是一旦你看到这么多小孩子学会了一样本领，你会就觉得什么都值了！三、家校配合，同步培养。小学生的一半时间在学校度过，还有一半时间是属于家庭的，所以，家庭是孩子最重要的又一课堂。人们都说家长是孩子的第一任教师，作为家长一定要配合学校和老师，重视孩子良好行为习惯的养成，切忌不能让

18、孩子在学校养成的良好习惯丢失在家庭里。为此，我们老师要经常与学生家长取得联系，密切关注学生在家的表现，并通过家长会、家校交流等形式，提高家长或监护人对培养学生良好行为习惯的重要性的认识，指导学生家长或监护人树立正确的教育思想，通过电话、网络、家访等方式与家长采取同步教育，这样，学校教育与家庭教育有机的结合起来，让学生始终处在良好的教育氛围中，从而巩固和提高对学生良好行为习惯的教育培养成果。四、 及时评价，落实教育。评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生的行为习惯进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉

19、性和意志力，做到知行统一。因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。榜样的力量是无穷的，每周学校都要进行“文明班级”的评比， 评比和发放安全、纪律、卫生流动红旗；每期我们都要进行“优秀少先队员”的评比，树立典型；还会开展“争当升旗手”、 “争当安全小卫士”等活动，通过评比和开展活动，培养学生的集体荣誉感，这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性。学校在做的班主任都应当不遗余力地执行，我们还要寻找一些适合自己班级的习惯养成的奖励方法。我以前购买了许多花哨的玩具或饰品作为奖品，孩子们很喜欢，但得到奖品的总是那一批同学，很多习惯不好的

20、孩子并没有受到大的“刺激”。经过这几年我发现我们发放奖品同样是有讲究的！以前受欢迎的物质类奖品渐渐淡出了学生的视线，他们更多地看重精神类的奖品了，一枚印章，一张小奖状，一封表扬信，一个小组长，一次上台值日的机会，从老师那儿获赠或借看一本喜爱的绘本等等，这些东西更能调动孩子们争当习惯典型的积极性。我想他们钟爱这些东西的原因只有一个，那就是习惯养成已经是他们生命的一部分啦！也许我说得有点理想化了，也许我在小小的成就感里看到的全是美好了！但是我们做班主任，是必须要葆有一份童真，一份细致和巧妙的，除此之外，勤快也很重要。只有这样，我们就可以不断地有事做，不断地享受成功啦！勤快具体包含嘴勤、手勤、腿勤三

21、个方面。嘴勤，就是要求班主任们能够对学生出现的问题进行及时的交流和指导，能够随时随地与学生谈心，与家长沟通，尤其是那些特殊学生（单亲子女、留守儿童等）。做到嘴勤能够使我们及时发现并解决班级内部出现的问题。手勤，就是要求我们班主任老师要勤记录，记录学生的基本情况、思想动态，记录班级管理中的点点滴滴，写班级中给你印象较深的事情、写自己工作的亲身体会等。提倡刚参加工作的班主任老师写工作随笔，以便一段时间后反思品味，同时也为撰写班主任经验总结积累素材。在搞班级活动，尤其是义务劳动时，班主任老师更要率先垂范，起带头作用，以身示范，不能只吩咐指挥，身教重于言教。像大扫除时老师可以一边扫地一边和孩子们聊天，还能够兼顾学生的安全，一举三得呢！腿勤，就是不要把自己一直关在办公室里，应该经常走出办公室，进入教室转转、看看，及时掌控班级的基本情况。班主任心要细。班级管理工作主要是与学生打交道，对于十岁以下的少年来说，在做思想工作时必须心细，细致入微地了解情况，细致入微地分析开解，切忌工作方法简单粗暴，不计后果。班主任是连接学校和学生的纽带，在落实学校工作时同样需要心细，工作安排要细，工作分工也要细，工作引导更要细致。各项工作都要落实到责任人，这样我们的班级工