心声第一课时-副本-副本

1、教学内容 心声教学目标 知识与能力 1.简要复述小说内容，培养学生的概括能力； 2.分析和评价小说人物形象，理解“心声”的含义。 过程与方法速读课文，掌握故事情节；精读课文，理解人物形象的刻画；独立思考，讨论交流，理解文章主题和细腻的心理描写；联系自己的生活经历，明白小说所反映的问题。 情感态度与价值观. 让学生从京京的身上体悟亲情，懂得在今后的生活中应怎样去珍惜亲情、友情。教学重难点教学重点;弄清“心声”含义，在熟识小说情节的基础上，分析小说人物形象教学难点：.引导学生体会心理描写的特点和作用。学情分析教学方法自学，讨论，师引导教学准备师：多媒体课件 生：预习课

2、文教时安排 二课时教学过程教学流程学法指导备注 第一课时教学过程：一.导入新课学习了孤独之旅，我们了解了杜小康的成长，由孤独到坚强；今天我们再次走近一个小男孩李京京，来一起聆听他的心声。一. 整体感知1.检查预习，扫清字词障碍.（多媒体展示）2.思考：本篇小说，共换了几个场景？请用一句话概括每个场景所发生的事情。3.集体交流，多媒体展示场景概括：教室树林里教室公开课上。 概括事件：.公开课前，李京京非常渴望朗读课文，可程老师怕影响公开课的效果，执意不让他读。 、回家路上他偷偷在树林里读课文并深情回忆乡下爷爷和妮儿。 、第二天放学后他听赵小桢读课文指出她的不足却反遭嘲笑。 、公开课上，在被指定的

3、同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，以至打动了程老师和同学们。 3、请你根据这四个场景把本文分成四部分 情节结构（多媒体展示）：公开课前 回家路上 次日放学 公开课上 （想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）走二，走近人物1.李京京快速浏览课文，从文中找出有关描写李京京的语句，勾画下来。找出最打动你心灵的地方，做批注。小组交流多媒体出示要求： 小组内选择你们喜欢的方式朗读打动你们心灵的语句。 交流心得，总结李京京的性格特点. 归纳作者刻画人物的方法.集体交流多媒体展示李京京性格特点：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求不轻言放简洁明了引入新课尊重学生的自学体验，

4、检查自学效果，因小说比较长所以快速的从整体上把握小说内容，理清小说情节.让学生理解人物形象.注重学习的过程. 充分发挥学生的主体作用.进入情境速度课文理解字词思考概括交流浏览课文，勾画语句，做批注教学过程教学流程学法指导备注弃、铭记亲情友情并渴望表达。多媒体展示刻画人物的方法：本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，如语言、动作、神态、心理描写，特别是文中的心理描写，更让人觉得真切. 这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。2.程老师小演讲准备.要求以“程老师公开课之我见 ”开头，以“所以我认为程老师是一个的人结束.”，结合文本.演讲开始教师总结，多媒体展示：程老师：认真、好强，又有点自信，对工作认真负责；也存在不足。二. 刻画人物方法：语言、神态、动作同学们，可爱的李京京朗读课文的心声最终实现了；可是我们总觉得心里酸酸的.为什么？自己总结出刻画人物的方法印象更深刻更有助于自己在以后的写作中的运用.加深印象加深理解让学生在自由讨论中探究小说的主题，更深刻的理解小说的主题，运用讨论的方式更尊重学生的学习小组活动，用喜欢的方式读课文，交流心得概括总结