提高学生语文水平培养学生的写作素养

1、提高学生语文水平培养学生的写作素养自从自己走上讲台的二十多年里，深感语文教学不太理想，作文水平无法提高，是一个长期令人头疼的问题。而在语文教学中，对教师而言最难教的是作文课，对学生来说最难学的同样是作文。因此，我们所有带语文课的老师有必要慎重的来探究这个问题，来激发和培养学生的写作兴趣。“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要资产部分，它是工具性人文性的高度统一”它既要求我们在语文教学中，抓好学生的多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情操的培养。只有这样这样才可谈对学生最为水平的培养，提高学生的语文能力和作文水平必须从以下几个方面入手。一、善于观察生活，表达自己的真情实感。在我这么

2、多年的教学生涯中，我深刻感受到不少学生的作文脱离现实，生编硬套，句子不通，废话连篇，东拼西凑。如何改变这个现状呢？想要把作文写的真实通顺，形象逼真，就要让学生以生活作为写作素材，通过细致入微地观察感受与思考，才能把作文写活、写生动。用自己的眼睛看，以自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒发自己的真情实感。“必须寻找到源头，方有清甘的泉水喝”这“源头”就是我们五彩缤纷的生活。让生活成为自己真正的创作源泉吧！这样就要引导学生从生活中来，到生活中去。感受和体验人生中的酸甜苦辣。并让学生把真实的情感从心里流淌出来。二、积累写作素材、善于迁移运用。经过多年的教学工

3、作，我了解现在有不少学生在“题海战术”中苦沉浮斗，以提高分数，平时课外阅读时间很少，缺乏写作素材，对作文望而生畏。如果要使学生有话可说，有物可写。必须积累生活中的写作材料，提倡多阅读文章。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。“万卷”是说书要读的多，这样知识才能丰厚，才能博古通今，写起文章才能左右逢源，但仅仅靠多读是不够的。唐宋八大家的韩愈说：“学以为耕、文以为获”。因此要强调学生对所读之书还要进行融会贯通，注意积累，让他成为自己写作的“源头活水”。学会迁移，学以致用。运用到自己写作中去，作文内容就生动具体。三、提倡仿写，培养作风。模仿是人类学习，掌握技能的重要技能的重要方法之一。模仿的特点总在

4、于针对性强，它既降低了学习的难度，又收到明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应提倡模仿和借鉴范文，培养好的文风，对学生的间接模仿应该给予肯定。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代文豪，也有许多名著古篇善于对话叙事写人，善于用语言，动作来表现人物的性格，这些手法都为后世的散文家、小说家所模仿。，飞是创新的基础，但不能一味的模仿或者一沉不变的抄袭，这样不但没有达到预先的目的，而且还使学生养成不良的习惯。因此我们必须强调在模仿时还要加以创新，培养良好的文风。四、拓展视野、陶冶情操。生活是个大课堂，他的教育效果和教育意义远远大于我们的课堂教育。在教学中我们如果有意识地把现代社会生活中的一些生

5、活场景和教学内容联系起来，把社会生活带进课堂，这样子培养学生的写作水平将达到事半功倍的效果。在作文教学中，应多指导学生密切关注生活，关注身边的人或身边发生的事，也培养了他们的写作情操。可有一点值得我们注意，在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话语指出不足之处，应多给予赞美，以激发其创作兴趣。一般来说，作为农村孩子，过分要求他们写整篇文章，会让他感到“心有余而力不足”。因此。作文教学更需要循序渐进，平时组织学生进行练笔，笔头熟了，素材也丰富了，很多内容都运用到作文中去，从而达到我们训练的目的。总之，在作文教学中，拓展视野、挖掘生活中丰富的素材、并和谐地与学生的生活经验相结合，能使学生的写照水平成倍提高，也使学生在作文中陶冶了自己的情操，净化自己的心灵。