注重数学课堂提高教学效率官小李延强

1、科研论文注重数学课堂 提高教学效率 宝塔区临镇镇官庄小学李 延 强注重数学课堂 提高教学效率宝塔区临镇镇官庄小学 李延强内容摘要：在数学课堂教学中，教师要以新课改理念为指导，以课堂教学为阵地，创设学习情境，精心设计课堂提问，运用媒体手段，以鼓励评价学生的学习效果；了解学生的特点，不断探究创新，改进教学方法、课堂教学效率。关键词：创设情境 设计提问 运用媒体手段 激励评价 提高教学效率正文：数学课程标准要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学效率。有效地课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。有效地课堂教学效率是通过课堂教学活动，使学生在数学上有提

2、高，有进步，有收获。结合自己的课堂教学，谈如下几点体会：一、创设情境，激发学生学习兴趣数学课程标准指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境”。教学中教师要尽可能地从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣,兴趣是学习的最好老师，它在学习活动中起着定向和动力的作用，是激发学生学习积极性、增强求知欲的重要因素。新课的引入是学生能否产生学习兴趣，渴求新知，增强教学效率的关键。在教学中，教师要善于了解学生的学习特点，不断改进教学方法，根据学生的心理特点，教学内容，挖掘教材活动性和创新性因素，努力创设各种

3、生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。二、精心设计课堂提问，引导学生有效学习在课堂上有效的提问是每一位教师在教学中必不可少的环节。在教学过程中，课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。数学课堂提问的艺术是一个长期研究和实践的课题，它是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁。只有经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，让学生在学习中发现问题，提出疑问，并尝试解决的方式和方法，才能使课堂教学充满生机和活力，才能有效地激发学生的学习好奇心和想象力，更能燃起学生对知识的求知欲望，从而极大地提升数学课堂教学

4、的有效性。 三、运用媒体手段，增强学生的空间能力运用多媒体资源能够很好地把抽象的知识用生动的动画、醒目的画面、强烈的对比等手段形象化。因此，在教学中我们可以恰当地运用现代信息技术，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而实现提高课堂教学的效应例如，在教学圆柱的体积指导课时，我用动画演示：把一个圆柱的底面积平均分成若干份,然后把圆柱切开，再拼成一个近似的长方体。经过反复演示，让学生充分感知、体会这个近似长方体的体积与原来的圆柱体体积的关系，最终认识到两者是相等的。再通过动画对比，让学生感知这个近似的长方体的底面积、高与原来圆柱体的底面积、高的关系，然

5、后让学生联系长方体的体积公式，自己推到出圆柱体的体积公式。经过直观的动画演示，既让学生理解了圆柱体积的推导过程，又增强了学生的空间想象能力，大大提高了课堂教学效果。四、创设语言评价，让学生感受学习的快乐数学课程标准强调：评价“既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”在课堂教学中，我适时地对学生进行赞许和鼓励，以激励性评价为主，学生回答得好，及时称赞。学生发言不对，表达不好的时候，我则及时补充，不使学生感到难堪，让学生保持愉快轻松的心情，品尝到成功的喜悦。当学生智慧的火花闪现之时，我会根据教学实例，面对一个个不同特点的孩子，评价尽可能做到具体化、准确化，如 “你的解题思路很奇妙，老师为你骄傲”、“再试一次，你一定会比刚才更好”、“你的想法真有创意，愿意再谈谈你的构思吗？等等，这种带有鼓励性、欣赏性的评价以激活学生的思维，激发学生主动学习的积极性。因此，在进行数学教学评价时，我们一定要尊重学生的个体差异，运用正确、科学的评价方法，从而激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在课堂上感受学习的快乐。总之，我们要从课堂的有效教学出发，从学生的自身发展出发，合理运用和安排各种教学手段与环节，才能使我们的数学课堂教学更加赋有实效性，才能焕发出新课程理念在常态下的小学数学课堂的指导作用，从而提高了课堂教学效率，使学生在在