12北京亮起来了(网友来稿)-教案教学设计

1、12北京亮起来了(网友来稿) 教案教学设计12 北京亮起来了教材分析：课文充满浓郁的现代气息，以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。金碧辉煌的天安门，焕然一新的商业街，绚丽多姿的故宫把古老的北京城点缀得如诗如画。文章文质兼美，层次清晰，是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。学习时要引导学生有感情地朗读课文，咀嚼优美词汇，积累语言。以前学生在北京我们成功了中对北京有所了解，但对夜幕下的北京了解不多。教学中要充分利用插图或录象，使学生真切地感受到北京的辉煌、亮丽，激发他们对首都北京的热爱之情。教学目标

2、： 1学会本课11个生字，认识4个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。教学重点： 识字和有感情地朗读课文。教学准备：生字卡片，词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带，有关反映北京的图片。课时安排：两课时 教学过程：第一课时 （一）导入新课 欣赏歌曲 1听新北京，新奥运这首歌。说说你对北京有哪些印象。 2指名说。 3大家说的都很好，今天我们学习的一篇新课文也是介绍北京的，不过这回介绍的既不是北京的名胜古迹，也不是北京的重大活动，而是北京夜晚的美景。 （板书：北京亮起来了） （二）自学课

3、文 1自由读课文，边读边画生字词，多读几遍，读准字音。 “临、喷”是前鼻音，“紫”是平舌音；要求认识的字“繁”是前鼻音，要注意正音。“禁”是多音字，在本课读“jn”不读“jn”。2分四人小组讨论，互相帮助理解课文，大家都不懂的问题，在课堂中提出来。 3找出你认为最能表现北京夜景特点的词。（板书：辉煌、亮丽） （三）检查自学情况，学生探讨质疑 1朗读课文。 2北京夜晚的特点是什么？（辉煌、亮丽）你从哪儿看出来的？ （四）学习课文第l5自然段 1学习第1自然段： （1）指名读第1自然段。 （2）老师指导朗读。 （3）理解课文的意思。 2学习第2自然段： （1）自由读第2自然段。 （2）放录像观看长

4、安街、天安门、广场白天的景色。老师相机介绍。 （3）白天都这么美的地方，晚上会是什么样子呢。请大家看图。 （4）学生观看插图。理解课文所描写的样子。 （5）出示“华灯高照、川流不息、光彩夺目”学生看图理解，多读几遍。 （6）全班用赞美的语气去读这个自然段。3学习第3、4自然段： （l）北京夜晚的街道上更是迷人，请大家自由去读第3、4自然段。 （2）有什么装点了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”？ （3）学生自由发言。老师相机出示插图，指给学生看。 （4）出示词语“五光十色”，指导学生多读几遍。 （5）男女生分别谈第3、4自然段。 4学习第5自然段： （l）我们都知道北京是闻名世界

5、的古都，那儿有许多的古迹。到了夜晚它们又会是什么样子呢？大家齐读第5自然段。 （2）指名说。出示图。理解“银光闪闪”。 （3）全班齐读。 （五）感情朗读，总结全文 1全班有感情地朗读全文。 2想想北京的夜为什么会亮起来？（板书：祖国富强、美丽）第二课时 （一）指读全文 要求：读准字音。 （二）出示生字词 1夜幕降临 长安街 闪烁 光彩夺目 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束灯光 2辉煌 一幢幢 繁华 （三）认读生字，读准字音 提醒：“闪”是翘舌音，“紫”是平舌音。 （四）学习生字 1学生自学生字，想办法记住字形。 临：右下边不是“四”或“日”。 勾：半包围结构，里面是“厶”，可与“句”比较字形。

6、 “禁、幕、街、闪、夺、府、喷、紫、幕”可提示学生用部件组合的方法记忆字形。 2学生自由发言说说是怎么记忆这些字的，并提出难写的字。 3老师重点指导。 临：左右结构，右下方不是“四”字。 街：左中右结构。中间由两个“土”叠加而成。 勾：要和“勺”字区分。 4指导学生书写，学生练习。 幕：上下结构。上部是“莫”，下面是“巾”，注意整个字不要写得过长。 夺：上部撇捺要甩开，盖住下部的“寸”字。喷：左边“口”字旁要偏上。右边要写宽些，上部“”要写正，写扁些。 紫：上部“此”要写扁些，注意笔顺。下部“糸”要写窄些。 5生字组词。 （五）完成课后结2、3题板书设计 10 北京亮起来了辉煌祖国富强、美丽美丽随堂练习 1填字组词语。 夜（ ）降（ ） （ ）（ ）辉煌 焕然（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 五（ ）十（ ） 川流不（ ） 2填上合适的词。 （ ）的橱窗 （ ）的北京 （ ）的广告 （ ）的大街 （ ）的霓虹灯（ ）的紫禁城 （ ）的故宫 （ ）的城墙 （ ）的