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文档简介

1、有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 -苏霍姆林斯基 （ 九 ）年级（ 化学）科教案（总第1 时）任课教师： 授课班级：6、7班授课时间：审核签名： 教学内容：2、2构成物质的微粒分子教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）1 知识与技能：知道分子是构成物质的微粒，理解分子的概念，了解分子的特性，用微粒的观点解释某些化学反应的实质.2 过程与方法：通过探究分子性质，感受世界的物质性，物质的运动性和物质的可分性3. 情感态度与价值观：（1）.辩证统一观（2.）透过现象看本质（3.）绝对与相对教学资

2、源1. 仪器：烧杯、药匙、量筒 2. 药品：浓氨水、品红、酒精教学整体设计1、突出重点：分子的概念及其特性2、突破难点：用分子的观点解释某些现象3、整体思路：（1）导入新课：教师复习旧知导入新课。（3分钟） （2）合作探究：通过化学实验，问题探究，自主探究等方式，让学生感知化学。（20分钟）（3）拓展总结：通过补充相关资料拓宽学生化学学习视野，拓展化学知识面。（5分钟） （4）目标检测：主要通过习题来检测学生教学目标的完成情况。（5分钟）（5）布置作业：巩固知识点。（7分钟）。教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上一节

3、我们通过学习空气，知道了空气中含有的氧气，氮气等。像这样存在于自然界的物质还可以再分，那么是由什么构成的呢？从本节开始我们一同进入奇妙的微粒世界。学生回答问题认真听讲1、温故知新2、设疑、启发、思考。3导入新课。合作探究一定义一、分子的概念1.教师引导学生找出：分子的概念学生学生找出分子的概念。学生代表回答。培养学生认真思考，自我总结的能力二分子的性质二、分子的性质探究1、分子的运动实验2分子很小的实验及图片 3、分子之间有间隔的实验1、学生复习物理中分子的性质2、学生观察实验现象，并对结果进行讨论。培养学生从多角度分析问题。三用分子的观点解释某些现象1. 用分子的概念解释纯净物和混合物2. 用分子的观念区分物理变化和化学变化1 学生思考讨论后，得出正确的结论。2用化学用语进行表述。1. 培养学生认真思考的能力2. 培养学生分析问题和解决问题的能力教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得拓展移迁 多媒体投影实现知识的拓展和迁移目标检测 多媒体投影检测知识掌握情况作业布置： 课本勾画板书设计： 2.2 构成物质的微粒分子1、 概念：分子是构成物质的一种微粒2、 特性：1、分子总是不断的运动着 2、分子的质量和体积很小，肉眼观察不到 3、分子之间有间隔，气体分子之间的间隔>液体分子>固体分子 4、分子是保

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