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文档简介

1、授课时间 年 月 日 第 周 星期 第 节授课章节第二章 语言的构造与机制第一节语言的构造 第二节语言的机制教学目的与要求1.掌握语言的构造以及切分、归并、对立、互补等概念； 2.理解语言的组合关系和聚合关系以及两者之间相互作用；3.了解语言的预设机制、排除机制、补偿机制、多余机制、类推机制、对称机制、经济机制教学重点与难点重点：切分、归并、对立、互补等概念，语言的预设机制、排除机制、补偿机制、多余机制、类推机制、对称机制、经济机制难点：组合关系和聚合关系以及两者之间相互作用。教学方法与教学手段教学方法：讲授法、讨论法教学手段：多媒体教学教学安排 共3课时作业1.名词解释，并举例说明。 切分、

2、归并、对立、互补组合关系和聚合关系 语言的预设机制、排除机制、补偿机制、多余机制、类推机制、对称机制、经济机制2. 组合关系和聚合关系两者之间的相互作用是怎样的？参考文献伍铁平普通语言学概要（第2版），高等教育出版社，2006.课 后小 结第二章 语言的构造与机制第一节 语言的构造一、语言的构造语言是一个由词汇和语法构成的系统，词汇和语法又可以各自形成系统。词汇系统是构筑语言系统的种种词汇单位的集合：语素、词、短语语法系统是由种种组织词汇单位的规则组成的系统。语言单位都有形式和内容两个方面。形式部分表现为语音，语言所表现的内容则是语义。二、语言单位的切分和归并（一）语言单位的切分和归并后园的葡

3、萄熟了（二）语言单位的归并归并就是判明话语中多次出现的类似单位是不是同一个单位的过程。对立指需要判明的单位在相同的语言环境中出现时能够区别意义。1. 互混：可以在相同的上下文出现，但没有区别意义的作用。2. 互补：两种需要判明的单位各自在不同的语境中出现（三）切分和归并的关系参见教材第42页。三、语言单位的组合关系和聚合关系（一）语言单位的组合关系语言单位在语流中产生的关系叫组合关系。（二）语言单位的聚合关系组合体中的各个单位往往可以被其他单位替换，这些可以通过联想、进行类比形成的语言单位间相互替换的关系就是聚合关系。（三）组合关系与聚合关系的相互作用组合关系是聚合关系形成的标准。组合关系又必须得到聚合关系的支持。第二节 语言的机制一、 预设机制 预设的概念是德国哲学家和数学家弗雷格于1892年提出来的。如“吃东坡肉”，“照半身像”二、 排除机制打酱油 英语harvest有两个义项（秋天，收获），14世纪借入法语词autumn（秋天）以后，harvest排除了“秋天”的义项，保留了“收获”的义项。三、 补偿机制hand in hand arm in arm四、 多余机制汉语中的量词，偏义复词，“人高马大”、“初来乍到”五、 类推机制大哥大小哥小， 大众化小众化， who-whom六、 对称机制对偶，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “一衣带水” “无肺病

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