人教版小学数学二年级下册《锐角和钝角》课堂观察报告_第1页
人教版小学数学二年级下册《锐角和钝角》课堂观察报告_第2页
人教版小学数学二年级下册《锐角和钝角》课堂观察报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 锐角和钝角课堂观察报告环节设计学生活动设计意图活动效果1、请你画一个自己喜欢的角。学生动手画角。在画角的过程中复习角是由一个顶点和两条边组成。  全体学生都能快速、准确地画出一个角。2、教师选几幅学生作品贴在黑板上，让学生给角分类，并说出分类标准。 一生给角分类，其它学生发表自己的不同意见。 检测在微课程学习中对锐角、钝角内涵的掌握情况。五分之四同学能谈出自己分类的理由，对什么是锐角和钝角 比较清楚。3、 验证每个角找的家对不对。学生采用重叠法比较角与直角 的大小，判断是锐角还是直角。检测学生用重叠法比较两个角的

2、大小操作情况。优生能准确地把直角放在角上，做到顶点和一条边重合 ，另一条边在同侧。班级中的后进生三角板不知道怎样摆。4、同桌判断自己画的角是哪种角。  同桌一对一地进行比较，讲解。次环节的设计为每个学生创造了一个展示自我，发张自我的机会。 学生活动积极，互相讲解，互相纠正。一帮一效果比较明显。5、说角活动。加深对锐角钝角的认识，密切与生活的联系学生跃跃欲试，参与度高。 在本课教学中，全班同学对锐角、钝角都有清晰的认识。大部分学生对于微课程中讲授的知识掌握得比较不错，乐于交流展示自己在课前的学习成果，但个别同学用重叠法比较直角和一个角的大小，操作起来不是得心应手，三角板总是不知道怎样放在角上，究其原因是进行微课程学习时看得不认真，没有看明白。通过本课设计的教学活动，在优生引领、教师点拨、同桌互助的过程中，巩固了新知，得到了提高。 友情提示：范文可能无

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论