课堂观察表刘文秀

1、课堂观察记录表学科：历史 年级：（ 九 ）年级 教材版本：川教版 授课人：课题：罗斯福新政教什么：罗斯福新政 观察者：刘文秀观察视点观察记录1.教学目标是否明确而恰当？教学目标明确，符合新课标要求，教学活动围绕教学目标展开。2.内容聚焦是否聚焦核心知识？是否突出重点难点？是否详略得当？教学内容集中，着力点集中，突出重难点，详略得当，课堂效率提高。3.建立结构是否注意建立知识横向或纵向联系？建立知识横向联系，注重联系新旧历史对比。4.关注联系是否关注学生新旧知识的联系？是否体现与学生实际、与现实生活的联系？注重新旧知识对比，注重人文主义教育。5.学科特点是否体现了本学科特点与本质？图文并茂，增加

2、历史视频，体现历史学习的兴趣性。6.教学资源是否合理使用教材和校内外教学资源？使用多媒体教学7.学法指导是否注重学习方法的指导和培养？讲练结合，注重历史材料的分析补充视点无教学改进建议时间分配稍显不足教什么：学为主，教有辅 观察者：刘文秀观察视点观察记录1.先学后教是否通过预习，摸底诊断等暴露学习中的问题，为新知识教学打基础？学生有预习，但课堂提问也暴露出学生对新旧知识的联系不足。2.以学定教能否针对学生的问题有效教学？针对学生的不足，教师因材施教，提出有针对性的问题。3.教学方法是否创设情境，导入新课，激发兴趣？是否恰当采用课堂提问（启发式提问的次数，无意义提问的次数）？是否恰当采用直观、示

3、范、体验、变式等方法？是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法?用视频、历史资料导入新课，联系社会实际与课文。没有采用小组讨论的合作学习。4.技术手段有无利用信息技术手段增强教学效果？有5.教师行为是否态度亲和、善于倾听、言行规范？生成的问题或以外的事件处理是否得当？是否细心聆听学生不同意见，并灵活积极地回应？教态亲切，语言规范，学生认真听课，双边活动活跃。6.当堂检测是否当堂检测学习效果，及时反馈回授？是7.平衡教学是否将启发式、探究式教学与有意义接受式教学相结合？是，导学案补充视点无教学改进建议无怎么学：自主学习，探究学习 观察者：刘文秀观察视点观察记录1.情绪状态学生是否对学习内容或教学活

4、动表现兴趣？学生对本课内容较感兴趣。2.注意状态学生面对教与学任务时是否保持注意力集中？能保持注意力。3.参与状态需要学生参与的活动，学生是否积极主动？ 是否人人参与？学生能较积极参与。4.合作状态需要学生合作完成的任务，学生是否分工明确，人人有事做，热烈交流、相互配合？没有组织这样的活动。5.思维状态学生是否独立思考，主动发现、提出问题？ 是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？学生能独立思考，但无人主动提出问题。6.学习方法学生是否能用工具、记笔记、抓要领、做标记、做小结、做对比等？学生能认真做笔记。7.活动作业学生是否有自主活动、作业练习或思考的时间和空间？时间稍显不足。补充视点无教学改进建议无怎么学：课堂效果好 观察者：刘文秀观察视点观察记录1.目标达成有无当堂检测预期教学目标是否达成？达成2.各有所得全班不同水平的学生是否各有所得？主要讲述基础知识，没有对教材进行深度挖掘。3.特殊需要是否满足个别学生的特殊需要？学困生是否得到个别帮助？独特的思考和创见是否得到鼓励？暂时没发现4.问题解决老师分层布置的作业，各层次学生是否都能顺利完成？能5.作业完成学生是否独立思考，主动发现、提出问题？ 是否思维活跃灵活，能够举一反三，求异创新？学生独立思考，但没有发现主动发现