难忘的泼水节

1、难忘的泼水节教学设计教学目标、会认“凤凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 寿“个生字，读准三拼音：凰 敲 褂 端 ，后鼻音：凤 凰 ，翘舌音：蘸 寿 ，会写”龙 恩寿 柏 泼 特 敬 鲜 脚 度 脚 度 凤 凰“12个字，会写“几”旁。、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 重点难点、重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。课时安排：课时。教学流程第一课时一、启发谈话，导入新课、师：我们的祖国边疆辽阔，有个民族，你知道哪些少数民族？随学生

2、回答“傣族”教师板书。、教师伴着“快乐的泼水节”乐曲，缓缓地述说：同学们，每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花开了，云南省西双版纳地区傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日。大家知道这个节日就是（生：泼水节）。让学生说说自己收集有关泼水节的资料，教师可以加以补充。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。他们一手拿着盛满清水的银碗或者是罐子、脸盆，一手拿着柏树枝向人们泼洒，为人们祝福。听傣家人说，身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。、读读第一自然段，你知道了什么？（理解：一年一度）告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年

3、过一次盛大的节日泼水节。泼水节就像他们的新年，在农历月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。带着喜悦读一读这段话。在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。质疑：为什么说这个泼水节是难忘的泼水节？二、小组预习交流汇报、四人小组交流自己预习收获和不懂的地方、小组汇报情况：根据学生的学情来安排课件出示生词：（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。再与全组交流识字方法。（4）哪些生字所代表的动作你会做？生

4、做一做，再读。（5）哪些生字组成的东西你见过？说一说，再读。（各种形式认读）：泼水节凤凰花傣族周恩来总理撒满对襟白褂敲鼓 咖啡银碗踩着端起蘸水健康长寿盛满 （教学读准三拼音：凰 敲 褂 端 ，后鼻音：凤凰，翘舌音：蘸 寿 ，多音字：盛）小组交流识字方法，说说怎么记住它？3认读长句：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。4指名分段读课文，正音。5交流自己不懂的问题三、写字指导书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”。1.师呈现要求会写的生字，学生认读复习。2.生观察6个生字，觉得哪些字不

5、好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。师：我发现这6个字都有“点”，它们的写法和位置都不一样。大家观察观察，再讨论讨论，看能发现些什么？（“恩”的下部分“心”，三个点笔势都不一样；“寿”“特”两字都有“寸”，可是“寸”的点的位置不同。）3.观察讨论后，师范写，生试着练写2个生字。第二课时一、检查复习、认读生字词：师：春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。二、图文结合，重点感悟1默读课文，边读边思考：你觉得这是一个怎样的泼水节？你是从哪些句子中看出来的，把它划下来。2回顾默读要求。还记得默读的要求是（生：不出声，不指读，边读边思考。）3交流。 师根据学

6、生的回答随机板书：难忘的，热闹的，幸福的今年的泼水节，傣族人民特别难忘、特别幸福, 从哪些句子感受到这是一个难忘的泼水节？默读课文.4学生汇报：从哪些句子感受到这是一个难忘的泼水节？预设学生读有关第二三自然段：傣族人民欢迎周总理的这段师：同学们，听了同学读这两段，你眼前仿佛看到了什么？怎么想的就怎么说。 生：我看到了有很多的人从四面八方赶来了。师：他们会边走边说些什么呀？师点拨：是啊，傣族人民知道敬爱的周总理来了，能不激动吗。能不幸福吗？你们除了能看到怀着激动心情的人们还能看到什么？指导读出激动的语气5预设学生谈有关周总理来到人民中间，师：是啊，周总理来了，来到了傣族人民的当中，大家看：出示课

7、文插图。你们看到了什么？学生自由说，理解：象脚鼓、银碗。看看图上的人们都有一个共同特点“笑”。是呀，图上的男女老少都在笑。让孩子观察图上的主要人物周总理：他的衣着（理解对襟白褂、咖啡色长裤等）。表情（笑容满面）。动作（端）、师：课文哪段是写这幅图的？请大家边看图边读读四、五两个自然段。说说你喜欢哪句话，与大家交流交流：当学生讲到“周总理一手拿着盛满水的银碗，一手拿着柏树枝，蘸了水，向人们祝福”时，板书：一边,一边用句式说话，老师接着说：“总理把水泼向像你们一样的孩子，祝福他们-。”“总理把水泼向那些年轻人，祝福他们-。”“总理把水泼向那些老人家，祝福他们-。”师：傣族人民呢，学生接：一边欢呼，

8、一边向周总理泼水，师：祝福我们的总理：健康长寿。人民的总理爱人民，向人民祝福；人民爱总理，向总理祝愿，人民和总理心连心，是多么幸福难忘的场面呀！多么让人激动的场面啊！傣族人民永远不会忘记这激动人心的时刻，谁能把作者的心情用声音表达出来！有感情地朗读自然段：学生自由读个人展示挑战读齐读。三、再次看图，理解升华、再次看图，现在你能理解周总理和人们为什么笑得那么开心吗?出示：傣族人民笑得那么灿烂，那是因为。周总理笑得那么开心，那是因为。、1961年的泼水节已经过去很久了，但我们永远不会忘记也难以忘记年的泼水节，（再出示）多么难忘啊，年的泼水节！师先说，问：谁还能说？再一次深情地读一读课题吧!四、指导写字重点指导“脚、凤、凰”。1观察要求会写的字词，说说书写时应该注意些什