随笔化作文教学《笑》_第1页
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文档简介

1、随笔化作文教学简案: 笑 桐乡市实小集团中山小学 胡新仙前言：今年申报的课题随笔化作文教学桐乡市立项，但对于教学还是一片茫然。接到上课这个任务后，努力朝这个方向摸索设计思路：随笔化作文课堂教学的核心任务包含两方面：一要创设情境，为学生现场提供丰富的写作素材，使学生有话可写；二要帮助学生找到习作的方向，让学生能够通过合适的表达方式，“文从字顺”地自由表达自己的所见所闻、所思所想。遵循这样的作文教学理念，本堂课上笔者以“笑”为诱饵和纽带，设计说说笑、表演笑、观察笑等现场生成的活动，激活学生的情感与思维，为学生提供丰富的写作素材，同时尝试随笔化作文先写后导的作文指导模式，为激发学生的习作兴趣和最终表

2、达提炼出一个明确的思路。教学目标：1、创设情境，说说人生百态中的“笑”，体验快乐。2、激发写作动机，积累写作素材。3、进行场面、人物动作、神态以及心理活动描写等训练。教学重点：1、过程的组织。（高效、有序）2、学生兴奋点的转移，由戏说“笑”表面的热闹转入对情绪的体验，对写作灵感的把握。课前准备：笑的种类、笑的成语、笑的图片、笑脸操视频、PPT等教学过程：课前谈话一、谈话导入，说笑的种类1、师：今天借这机会，我们来体会一下人生百态，品味其中的笑。2、展示课前收集到的笑的种类。3、读关于笑的词语。二、表演笑，促理解师：认识了这么多笑，谁能通过表演帮助大家加深对笑的理解。要求：（1）表演者请任选一个

3、关于笑的词语，用尽可能慢的动作把千姿百“笑”的瞬息万变表示出来，让大家看清楚。并猜猜这是什么样的笑。（2）听指令做笑的动作。（3）通过刚才的仔细观察，你觉得谁表演得最好？为什么？三、观察图片，说笑的姿态1、师：笑的语言这么丰富，自然笑的表情也是相当丰富的。出示图片，学生观察。2、小伙伴之间交流一下，哪种笑给你留下最深的印象？并说说你的理由。3、汇报。四、了解笑的好处，体验笑1、小结：我们谈得热闹，笑得开心，那谁知道笑有什么好处呢？（出示）2、观看视频，做笑脸操五、师生同写“笑”的随笔：温馨提示：围绕笑可以写什么？（点拨学生拓展思维去想）从角度来说：可以写自己此时的心理体会也可以写观察到的某人的笑；从内容方面来说：可以回忆身边关于笑的真实故事可以写你印象最深刻的笑或最期盼的笑；可以写你又对哪个同学多了一点了解；可以写由“笑”你联想到的一些事情，如给某人写一则关于笑的建议书等可以写上这堂课的真实感受还可以记录这节课的活动过程或发生的事；总之，想写什么就写什么，体裁不限，只要是自己感受最深的一幕或一点，还要记得给它起一个好听的名字。六、展示交流朗读：自己读或者是推荐人选来读。七、小结：今天你笑了吗？ 板书：笑说说笑表演笑观察笑体验笑写写笑后语：简单的试教后又查阅了很多资料，为

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