开展实践活动,提高学生素养

1、开展实践活动，提高学生素养综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索， 体现对知识综合运 用的全新课程。本文就如何开展地理实践活动， 结合笔者自身的 教学实践，总结地理实践活动的四性。 希望通过开展地理综合实 践活动，达到教学相长、学以致用的效果，进而提高学生的地理 素养。一、讲究趣味性兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，是一种喜好的情 绪。在地理学习中，“兴趣是最好的老师”。有了兴趣就会勤奋， 而勤奋往往和踏实、自信、坚韧、刻苦联系在一起。所以，在整 个高中地理学习过程中，激发学生对地理学习的兴趣是提高学习 效果的关键。而综合实践活动是在教师引

2、导下的学生自主进行的 一种批判性、反思性、研究性的实践，它强调要尊重学生的主体。 尊重主体，就要保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。因此，开 展地理实践活动选题，首先是学生真正感兴趣的内容， 是学生真 正想了解的，能真正“吊”起学生的“胃口”，使学生一看到活动课题题目就来劲。如在开展临海市农村垃圾的处理现状调查活动中，学生 对活动表现出的兴趣和极大热情是教师始料未及的，在调查活动中，学生亲眼看到家乡垃圾乱扔的情境，导致河道堵塞，水质恶化的惨剧。在调查活动中，学生热心与访问者攀谈不停的提问， 学生亲自参与、亲眼所见、亲耳所闻、亲身体验，真正感受到了 自己是学习的主人，学生从内心发出感慨，从学习活动

3、中感受到 成功的喜悦，在轻松气氛中获得知识。在地理实践活动中，学会 了学习，学会了做人，学会了主动发展。虽然学生研究还很肤浅， 甚至没有成功，但可以看到这样的活动将会使学生终身受益。可见，地理实践学习调动了学生学习的积极性，提升了不同层次学生学习的兴趣，培养了学生获得文化知识技能， 改变了学生学习 方式，培养了学生科学精神，提高了学生交往能力，培养了学生 合作精神。二、注意实践性综合实践活动课程是一门实践性课程， 具有研究性、开放性、 自主性等特点。它强调让学生在实践中学习， 在实践中获取知识 和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。综合实践活动中“实 践”即强调“行”，强调“做”，让学生在实

4、践中获得直接的经 验，取得第一手的材料，更重要的是引导学生实现认识的第二次 飞跃，即把获得的知识用于实践，通过实践使之再学习、再探索、 再提高。如在开展关爱家乡一一临海市公众环保意识调查 这一主 题活动时，本小组的同学通过图书查寻、 网上搜索等方式进行调 查，搜集相关资料，结合实际情况，最后制定一份切实可行的调 查问卷。利用周末的时间去广场、社区、所在居住地进行调查。学生通过亲身实践，参与了本次主题活动的资料搜集、整理、调 查、访问、设计、研究、宣传等一系列活动，培养了学生与人合 作、收集信息、学以致用等多种综合地理素质。三、重视开放性综合实践活动由于具有内容的广泛性和形式的多样性的特 点，而

5、地理学科具有明显的开放性特点， 其开展地理时间活动的 内容十分广泛。学生选择的内容可以是自然地理方面的，也可以是人文地理方面的，还可以是两者结合的。既可以从教材中确定 研究专题，在课堂内渗透地理实践活动；也可以结合学生生活、 社会生活，提出值得研究的问题；还可以结合本地实际，提出区 域发展中面临的问题，探究解决问题的途径。为此，在地理实践 活动的过程中，更要注意实施开放性原则， 真正让地理实践活动 成为放飞学生潜能的天空。例如千变万化的天气与我们的生活的课题研究，学生在 选择子课题时，由于学生个人兴趣、经验和研究的需要不同，研 究视角的确定，切入口的选择，研究过程的设计、方法手段的应 用和结果

6、的表达等，均有相当大的灵活性和开放性。另外，研究 中的资料来源也是开放性的。 既可以是书本上的；也可以是互联 网上的，还可以是野外考察社会调查得到的。既可以是文字、数 据的；又可以是图片、音像的。总之，地理学科的开放性决定了 地理综合实践活动的开放性。四、注重参与性每个学生都是有充分的学习潜能的， 这种潜能为他们开展不 同层次的地理实践活动提供了可能性， 而地理实践活动又使学生 学习潜能“富矿”的开发获得了很好的机会。 经验和诸多研究都 表明，对未知世界的好奇心和探究需求是青少年学生普遍的特 性。在符合他们身心特点和发展水平的探究活动中， 学生往往都 兴趣盎然、动机强烈、情绪高涨、接受知识和综

7、合运用知识的效 率也特别高。 尽管学生之间存在着个别差异， 但参与地理实践活 动并取得良好收获的可能性，则是全体学生都具有的。因此，我 们强调地理实践活动的全员参与性。比如，制作地球仪的模型，让每个学生参与。又如用地球仪 正确演示地球的公转， 也可以让每个学生自行独立完成， 也可以 四个同学一组。认识海洋大陆的比例时，可以分成小组，让每个 人轻拨地球仪几圈然后用大拇指按住地球仪， 判断按的位置是陆 地还是海洋；每人按 50 次，然后按小组总和，来计算海陆比例， 在活动中体验学习地理的乐趣。 在这一过程中培养了学生的参与 精神，强调了学生应将课本中的知识运用到活动中， 去解释现实 生活中地理现象与地理的问题； 更加重视了体验， 包括在活动中 学生的使命感、责任感、自信心、进取心得到自我认识与教育； 意志、毅力、气度等方面得到提高与升华。教育从实践中走来， 教育要走向实践。 综合实践活动是新课 程改革的一道亮丽风景线， 它为学生的发展开辟了面向生