《51物体的质量(第2课时)》新课标教学设计（附学情分析）

1、沪粤版物理5.1物体的质量(第2课时)新课标教学设计（附学情分析）【教学目标】知识与技能：1、通过练习，学会使用天平及测量固体或液体质量的方法；通过探究活动，让学生掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法累积法。2引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。过程与方法： 1通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力2通过使用天平，学会测量固体的质量情感态度与价值观：1、树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。2、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神3培养学生发现问题，大胆猜想，

2、实验研究，分析解决问题的科学研究方法及科学素养。4通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操【教学重点】：托盘天平的使用方法及应注意的事项【教学难点】：实际操作天平，培养学生自己动手的能力【学情分析】：这一节的重点主要是质量的测量和天平的使用质量测量时必须分步进行，先做什么，后做什么(例如测液体质量时不可避免地要测出“空杯的质量”但先测还是后测有很不同的意义)天平的使用主要有两方面：一是使用之前的调节，手调螺母，眼看指针，脑要判断；二是测量，也就是使横梁恢复平衡，应加减砝码，移动游码【教学方法】： 实验法：培养学生自己动手的能力【教具准备】：天平、砝码、大米、墨水瓶、水【教学过程

3、】： 一、复习提问，引入新课1、质量的概念和单位物体所含物质的多少叫做质量，质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。质量的国际单位是千克2、天平的使用方法和注意事项二、新课教学（一）、明确实验目的：熟悉使用天平的步骤和规则，学习用天平称固体和液体的质量。1、观察（1）让学生说出天平的主要构成部分。（2）引导学生观察天平的“铭牌”提问：铭牌上标的：“称量”和“感量”是什么意思？明确：称量表示天平每次最多允许称的物体质量；感量表示天平能称出的最小质量，天平的感量越小，它的准确度就越高。（3）引导学生观察标尺的称量范围和标尺上的最小刻度值。2明确天平使用方法 （1）

4、提问：使用天平前首先要对天平进行什么操作？（调节） （2）提问：用天平称物理质量时，被测物体放在哪个盘？砝码放在哪个盘？用什么方法取砝码？（二）、学生实验1、测圆柱体铁块的密度2、测一粒大米的质量（1）、怎样设计测量一粒大米的质量的实验步骤。（2）、问题思考与训练用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（ ）A先测出100粒米的质量，再通过计算求得B把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量C把一粒米放在天平盘里仔细测量D把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值（3）、实验步骤：测出100粒米的质量，再通过计算求得3、测量水的质量（1）、怎样设计测量一粒大米的质量的

5、实验步骤。（2）、问题思考与训练下列是测量一杯水的质量的实验步骤，请将正确的序号填写在横线上：_,_,_,_,_.     A、整理器材，把物体放回原处；     B、测出杯子和水的总质量m；     C、算出杯中水的质量m-m0；     D、测出空杯子的质量m0；     E、调节天平。  思路分析：  使用天平称量液体质量时，通常先测出空容器的质量，然后再向容器中加液体，称出液体和容器的总质量，计算出液体的质量。因而实验步骤正确顺序为E、D、B、C、A。  答案：E、D、B、C、A。（二）、练习1、想测一张邮票的质量，下列方法可行的是（ ）直接测量一张邮票测一张邮票与一本书的总质量，再减去这本书的质量测10张相同邮票的质量，再除以10测100张相同邮票的质量，再除以1002、测量一枚大头针的质量，写出实验步骤和表达式（三）、小结 这一节的重点主要是质量的测量和天平的使用质量测量时必须分步进行，先做什么，后做什么(例如测液体质量时不可