开展实践活动优化教育质量

1、开展实践活动优化教育质量中学思想品德课程的教学内容取材往往以学生的生活为基础，但是这些内容都是相对稳定了的社会生活知识，与生动活跃的社会现实生活总会有一定的距离。因此，从事品德教育的教师就应该在认真钻研教材的基础上， 补充一些社会现实生活中的新 鲜资料，给学生提供富有亲切感的感知材料，接触生机勃勃的现实社会，以提高学生学习兴趣，养成良好的品德。开展社会实践 活动应注意以下几个方面：一实践活动要具有较深程度的开放性品德教育活动课具有开放性的特点。 为此，可引导学生走出 校门，走向社会，走向大自然，使学生们开阔眼界，增长知识， 这是体现了全面提高学生素质教育的精神。社会实践活动课把对 学生的思想品

2、德素质、文化知识素质、身体心理素质教育融为一 体，有助于增强课程育人的整体功能， 有利于全面落实义务教育 的培养目标，有利于提高学生的动手动脑能力， 有助于学生个性 健康发展。二实践活动要考虑学生的年龄段安排实践活动，一定要适合学生年龄段的心理、生理特点， 使学生力所能及。既引起学生的浓厚兴趣， 又保障学生的身心健 康，达到扩大视野、增长才干、培养志趣的教育目的。社会实践 活动课可以每学期安排一次，课时量应由活动的内容和形式而 定。如军训活动课可以和“少年军校”活动结合起来。 目前很多 地区、学校和驻地军队、武警部队挂勾成立了“少年军校”，定 期组织军训活动。 可以把军训课和军校的活动结合起来

3、， 开展定 期轮训，按军训课程安排。远足活动课可以和参观、访问、建立 “手拉手”友谊校等活动结合起来。可以开展 " 走向大自然的怀 抱" 采集动植物标本等活动。冬令营、夏令营活动一定要设立专 题，具有教育性和目的性。 特别强调的是社会实践活动课的安全 问题，在课程计划安排上要特别考虑到不安全隐患和因素， 采取 对应的准备措施， 并且设立安全责任人， 确保社会实践活动课的 安全。三 实践活动要组织严密 实践活动课不是临时安排的即兴活动， 而是有计划、 有组织、 有主题的课程安排。所以，有条件的地方应建立活动课程基地。 有条件的学校可以在适当的地方自建综台性的活动基地。 学校也

4、 可以和驻地部队、工厂，和体育场馆、博物馆、纪念馆、少儿活 动中心、少年宫、科技馆等机构挂勾，建立固定的活动课基地， 共同开展好活动课。 这样就可以使活动课， 特别是社会实践活动 课得到内容、形式、时间、场地的落实，逐步实现活动课程规范 化、系统化。四 实践活动要紧密联系生活实际 让学生热爱生活是品德课程的核心， 只有热爱生活的人才是 有健全人格的人，生活是道德的根基。因此，品德社会实践活动 应紧紧植根于生活的土壤， 从学生生活中入手，让课堂教学从课 内延伸到课外，关注学生的具体生活和直接经验， 帮助他们体验 生活的美好、生活的快乐，从而让学生良好的道德品质在一系列 实践中形成并得到提升。如教

5、学逛商场一课，帮助学生把课 堂上所学用到知识运用到生活中去， 激发了学生的兴趣，学生们 再次学到了购物的知识和方法，学会了文明购物、按需购物，还 懂得了如何保护自己的合法权益， 从而使课堂与学生真实的生活 建立起一种有机的内在联系，有利于学生的健康成长。五实践活动要与亲情教育结合起来在品德教育中，体会家庭亲情、感受父母的疼爱、对父母的 养育之恩抱有感激之情，是健康人格发展的重要基础。当今社会， 绝大多数学生都是独生子女，他们在家长的精心呵护下幸福地成 长，习惯了家长对他们的呵护和关心， 觉得家长养育自己是应该 的，体会不到做父母的辛劳，只知被爱，不知爱他人。这样的倾 向不仅会影响其生活自理能力

6、的形成，而且会影响其性格的发 展，容易导致成依赖性强、缺乏责任感的人。因此，品德课课后 社会实践活动应成为学生体会亲情的家园。如通过教学我长大了一课，让学生体会到爸爸、妈妈既要上班，又要操持家务， 一天下来，该有多辛苦啊。从而，提升了心灵的体验，拉近了亲 子之间的情感距离。六实践活动要注重培养学生做人培养学生学习做人是品德教育课程的核心。在平时的课堂教 学中是能让学生明白许多做人的道理， 但实际做起来却知行严重 脱节，这都是因为我们在课堂上所要达到的目标并不能完全落 实，学生的道德行为并未真正地养成。因此，通过课后的延伸， 课后社会实践活动的布置， 让孩子们真切的体验， 让学生形成良 好的道德品质，学会做人。比如，教学快乐的邻里生活一课 时，可将" 主动跟邻居打招呼 "作为延伸课后社会实践活动的着落 点，让学生每天和邻居打个招呼，鼓励自己主动问好，学会与人 和善相处。这样，逐渐学会与邻居相处的基本技能，体会到了自 己的生活、成长与周围人的密切关系的。思想品德课程是一种实