《锄禾》教学设计

1、锄禾教学设计【预设目标】 1、 学会5个生字，认识偏旁“皿”；读写“锄禾”“辛苦”等词。会用“辛苦”写句子。 2、 会用自己的话说清楚古诗的意思。 3、 会背诵、默写课文。 4、 体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动，爱惜粮食的思想感情。【教学重点与难点】 1、教学重点：理解词语句子的含义，并且能转换成儿童的语言。 2、教学难点 ：“餐”的字形，“日当午”的意思。【教学时间】 2课时。【教学准备】 课件、生字词语卡片第一课时【预设目标】 1、 学会5个生字，认识偏旁皿字底，理解“锄禾”“辛苦”“日当午”等词的意思。 2、 培养学生正确看图，了解图意的能力；图文结合，理解诗的意

2、思。 3、 背诵古诗。【教学过程】 1、 看图说话，揭示课题。（课件点击，出现一幅中午炎热的情景，特写一个火辣辣的太阳。）看图说话：图上画着什么？画着这样的情景？（夏天的中午，火辣辣的太阳当空照，）（课件点击，出现小朋友中午吃饭、午睡及农民锄禾的画面。）进行对比。启发谈话，揭示课题锄禾。教师边板书边教学“锄”：注意读准翘舌音，想想为什么是金字旁？请一位小朋友做个锄地的动作。说说“锄禾”是什么意思？ 2、 图文结合理解古诗。（背诵已不是难点，重点放在对古诗的理解上）（1）看看图，读读诗，说说读懂了哪一句？自由练习指名说并评议同桌说四人小组讨论（2）说说全诗的意思。提示：用“什么时候，谁在哪里干什

3、么”说一句话。如：中午，火辣辣的太阳当头照，农民伯伯在地里给禾苗锄草。可以让学生找找，诗中的哪一句与图的内容是对应的？板书：锄禾日当午理解：“日当午”是什么意思？ 从哪里可以看出农民伯伯劳动很辛苦？“汗滴禾下土” 看到农民伯伯那么辛苦你想到了什么？“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”（碗中的饭）（全、都） 3、 朗读指导。锄禾/日/当午，汗滴/禾下/土。谁知/盘中/餐，粒粒/皆/辛苦。4、指名背诵，比赛谁读得有感情。提出疑义。5、齐背古诗。6、学习生字：盘：认识“皿”字底。餐：（字形分析是重点）上下结构，上半要书空记形。皆：口诀“上比下白皆都是”。辛：立+十=辛，立下一横要长一些。7、 固生字、生词，

4、卡片抽读。8、练习。（1） 抄写生字，每个生字写3个并组词。（2） 抄写句子：中午，火辣辣的太阳当空照，农民在地里给禾苗锄草松土。农民脸上的汗珠，大颗大颗地滴在泥土里。（3）抄写古诗。第二课时【预设目标】1、 懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重农民劳动，爱惜粮食的思想品德和习惯。2、 进一步用完整、通顺的语句说说古诗的意思。3、 背诵默写古诗。【教学过程 】1、 复习检查。（1）抽读生字卡片。（2）扩词：锄锄头锄草锄禾餐早餐午餐晚餐辛辛苦辛劳辛勤（3）根据意思写出课文中的词语：给禾苗锄草松土。（ ）中午，火辣辣的太阳当空照。（ ）（4）默写古诗比赛：四人小组开火车，每人一句，比谁写得又对又好。2、 进一步理解诗意。（1）教师描述情景，学生说诗句。（2）教师说诗句，学生说诗意。（3）四人小组里用自己的话说说这首诗的意思。3、 诗意升华，行为指导。（1）读了这首诗，你懂得了什么？（2）辨析：A、小明盛饭盛得满满的，吃不完就剩下。 （ ）B、阳阳吃饭时，掉了许多饭粒。 （ ）C、课间点心吃不完，趁老师不注意，扔进垃圾桶。 （ ）D、丁丁帮妈妈淘米时，把掉下来的米都一粒一粒捡起来。 （ ）4、 巩固练习（1）用“辛苦”造句