张光华负责督导材料

1、C-1 贯彻教育方针我校始终坚持社会主义办学方向，坚持办人民满意的学校的思 想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面实 施素质教育为出发点，建立健全勐先中学学生管理办法 、 勐先中学教职工奖惩办法 、勐先中学内部管理体制改革 方案勐先镇初级中学三年发展规划 等各项考评制度，规范 教育教学行为。确立 “让学生成才，让家长放心，让社会满意” 的办学目标，确立“持续发展” 的教育观及人才观。学校以 “求真、求知、求实、求新 ”为校训，以“ 高尚、严谨、热情、 一流”为教风，以“ 勤奋、进取、诚信、创新 ”为学风，培养 学生学会做人，学会学习学会生存、学会合作、学会健体、学 会审美、学会发

2、展。积极引导全体师生员工转变观念，解放思 想，与时俱进。树立德育为首，成才先成人的教育理念。遵循 教育规律，充分尊重学生，言传身教。对学生进行多元化评价， 正确对待学生的个性差异，创造良好环境让学生展示自身价值， 树立其自信心。评价学生重结果更重过程，重智力更重品质， 客观、全面、综合地进行多元评价。教师认真钻研教育教学理 论，并应用于自身工作实践，责任心强，目标明确，教研教改 风气浓。教师工作做到以学生发展为本，促进学生活泼健康成 长，努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。近三年来，学校深受社会好评及上级主管部门的认可，并且多次给予表彰奖 励。此项自评结果为示范。C2面向全体学生针对学生基础

3、、个体差异大及发展不平衡的特点，要求教 师树立科学的评价观，因材施教，分层教学。重视学生个性化、 特长化教育和能力发展。既注重养成教育，又注重培养品学兼 优的学生，使全体学生素质在原有基础上得到提高，实现共同 发展和差异发展的协调统一。主要措施有六个方面： 1、结对帮辅。对学习有困难的学生， 采取两方面的渠道帮辅：一是教师和困难学生结对帮辅；二是 优秀学生和困难学生结对帮辅。 2、开展活动。开展丰富多彩的 课外活动，为展示学生的个性及特长提供载体，使学校成为学 生发展的乐园。 3、多元奖励。学校对学生的发展实行多元奖励， 树立学生的信心。学习方面设 “进步奖”及“优秀奖”；德育 方面设“德育标

4、兵”“文明班级体”“优秀宿舍长”“优秀班 干部”等； 4、资源配置。学生根据成绩、性别、名族、地区等 要素平均分班，不搞特殊化，教师因事设岗，因岗设人，优化 组合，资源配置合理，使学校各年级各班级得到协调发展。 5、 关爱留守儿童、单亲家庭子女和残疾学生，在思想、生活及学 习上给予特别关照，让他们消除自卑心理，和其他同学一起健 康成长。由于实施了以上方法，学生无论学习、生活及心理上 都得到了健康成长，来得了，留得住，学得好。此项自评结果为示范。C4依法治校治教我校重视法制宣传，教育引导，依法治校，依法治教。严 格遵守教育法、义务教育法、教师法、未成年 人保护法等法律法规，学生免试入学，不设重点

5、班和非重点 班，近几年来，师生员工中没有出现违纪违法行为。近几年来， 我校进一步完善义务教育档案和学籍档案，辍学率率控制在 3% 以内。没有开除学生、剥夺学生参加升学考试现象。认真执行 云南省中小学常规管理暂行规定及云南省教育厅关于加 强中小学常规管理迎接“两基” 国检的通知，学校管理规范， 教职工责任明确具体，秩序井然，学风校风良好。此项自评结果为示范。c校风制度建设优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。为建设优良 校风，我们首先从领导抓起，抓领导的工作作风，充分发挥教 师言传身教的作用，最后落实到班级班风及学生的学风。通过 抓领导，抓教师，抓班级及学生四点一线的管理，使得全校各 项工作做

6、到步调一致，形成较强的教育网络，为良好校风的建 设夯实了坚实的基础。认真贯彻普通初级中学管理制度 、 中小学生日常行为规范 、云南省中小学常规管理暂行规 定 为准绳，规范学生言行，认真实行 “文明学生 ，文明班 级、德育标兵 ”的量化考核，达到“说文明话，行文明事，做 文明人” 的效果。同时，学校也不断深化内部管理与改革，建 立健全学校目标制度， 勐先中学职称评审办法 ，勐先中学 业务考核办法勐先中学教学质量奖惩办法 勐先中学班主任 工作管理办法等目标管理评价制度 使各教师各司其职，考核有 依据，层层落实，做到教职工人人有目标，人人有事做，事事 有人管。学校的各种规章制度已成为全校师生员工的自

7、觉行动。 每年召开一次教代会，实行民主监督管理，公开各种校务。全 校自我约束，比学习、比政治、比工作之风不断盛行，教师的 自我管理能力不断提高，做到领导在与不在一个样的良好势头。对各种制度的检查与考核能主动的落实。通过学风、班风、教 风的建设、抓管，学校教师舆论导向正确，文明习惯良好，师 生关系融洽，人际关系和谐，此项自评结果为示范。C10专业成长建立“以校为本” 的教研机制，引导教师在学习中实践、 在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改 推进的迫切需要。按勐先中学教研组目标管理方案 ，勐 先中学优秀骨干教师培养制度 ，近几年，我校着力构建三大 平台，强势推进校本研究，促进教师

8、成长。（ 1 ）学习平台确立“ 工作学习化、学习工作化 ”的意识，把学习作为一 种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组 织。借助中小学继续教育平台，网上学习，开展每周一次的教 研组学习，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学 习心得，并在业务理论学习时间轮流推荐文章、学习体会。“走出去，请进来” 。让教师走出去，远到到北京、上海、 南京、昆明，近到市上、县上、校际间学习交流，促教师成长。（ 2）实践平台课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本 素质。我们通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程 实践水平。形成我校春季学期毕业班教师复习课，秋季学期七 八年级教

9、师同课异构的公开课的机制。每学期，每一个教师一 节公开课， 以普洱市中小学课堂教学评价表为标准，实施 “备课 议课上课 - 说课- 评课”的操作流程，上课教师写好教 案，教研组共同议课，课后，上课教师说课，最后评课，着力 打磨每一节课，提高实践课的效能。（3）反思交流平台大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重 要途径和手段。教师积极撰写教学反思，一课一反思，从自身 的教学实践中发现寻找问题，并不断研究解决。积极撰写经验 总结，每人一学期一篇论文。每年一次班主任经验交流，帮助 教师成长。这些措施的落实促进了教师的专业化成长， 90%以上教师了 解现代教育技术，能利用现代教育手段，利用

10、校内外资源，设 计教学方案，组织教学。许多教师迅速成长为我镇的骨干教师。 此项自评结果为合格。C2 课程管理严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随 意增减课程、课时情况发生，认真落实普洱市教育局加强中 小学教师规范化管理的实施意见 ，提高课堂教学效率，切实 减轻学生课业负担。认真组织开展课外文体活动，保证学生每 天一小时的课外活动时间；严格按国家规定控制考试次数，积 极探索教学质量评价体系，全面、客观和发展地评价教师和学 生。此项自评结果为合格。C26教学改革全校教师能严格按照普洱市中小学教师教学常规基本要 求，组织课堂教学，不断深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。学生成绩评定实行

11、等级制，不按考试成绩给学生编班、排队，坚持领导干部推门听课制度，及时把握教师们的教学状 况。此项自评结果为示范。C2 教育科研学校重视教育科研的作用，以教研组为单位，每学期有一 项针对本教研组的弱项，而专题研究突破项目作专项研究。学 期初有计划，期末有总结。加强课堂教学的研究，实施参与式教学，提高课堂教学水 平。全校教师严格按照参与式教学模式组织课堂教学，通过 “实践反思提高”的思路，把固定的模式变得灵动， 形成教师自己的教学风格，提高课堂教学效率。继续开展随堂 听课，随堂听课要变检查为指导，听课后要个别交换意见。切实落实集体备课制度。我校坚持每周一次的课堂教学研 讨，集体备课便与每周一次课堂

12、研讨结合起来，即上课教师设 计出教案并进行设计说明后，教研组的老师们提出改进建议， 再由任课教师进行修改。同时我们还对合作学习的问题选择上 进行研讨，共同制定出切实可行的小组合作学习的要求。形成我校春季学期毕业班教师复习课，秋季学期七八年级 教师同课异构的公开课的机制。每学期，每一个教师一节公开 课。扎实开展教学研讨活动。教研活动不局限于单一的听课评 课方式，而是研讨除了听课评课外，涉及各学科各块面的教学， 教材的解读、训练题的制作、后进生的辅导等。研究班级管理，每月召开班主任工作汇报和经验交流会议，各班主任汇报一月中班级管理取得的成绩、存在的问题以及下月改进措施，请优秀班主任介绍班级管理的经

13、验，让班主任在 反思借鉴中提高班级管理的效能。学校有一块 20 多亩的茶叶实验基地以及一个勤工俭学实验 大棚基地。从而培养了学生动手、创新能力。此项自评结果为示范。C3 学校特色学校在传授文化知识的同时，渗透职业意识，为学生将来 人生打下思想基础，走出一条办学特色之路。我校根据本地“茶”为主要经济收入的特点，在“茶”上 下功夫，渗透一种职业意识，让学生从小树立一种职业意识， 为他们的将来人生打造一条道路。1、依托 “云南省教育厅英国救助儿童基金会”的救助，给 学生职业意识的培训。1、教师职业意识培训。在英助会的救助下，教师得到系统的职 业培训。2、学生职业意识培训。起航教材的讲解，为学生树立一种职业意识。3、三期职业意识培训与光华 职业培训中心一起对职业意识强的学生进行培训， 为他们将来走入社会打下基础。2、兴趣爱好班的培训1、茶艺班的培训。利用课余时间，前后共培训六期一百余人， 都取得初级茶艺师证书。2、种茶班的开办3、收到的效果 4、未能升入高一级学校的学生，回家能够用学到的一技之长， 从事茶叶的有关工作，升入高一级学校的